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屏体自带防眩光、防蓝光、低闪烁模式，长时间看手术录像也不刺眼，符合眼科与神经外科长期示教的视觉安全规范。
讲台位置是一套一体化术野转播中控台。
手术室里任意一台百级层流手术间的镜头，可以实时切进来，4K 60帧无延迟传输，支持画中画、同屏四分格——同时看术野、腔镜画面、监护仪数据、超声实时影像。
音频双向互通，主刀医生在台上讲解，教室里能直接提问，声音传回手术室无杂音、无回声。系统还自带AI标注功能，关键解剖结构自动描边，术区危险区域实时高亮，对年轻医生极其友好。
甚至连座位全部是人体工学医用教学椅，带旋转、带折叠小桌板，桌板内置无线充电、手写板，椅侧有专门放置听诊器、手电筒、笔记本的卡槽。
每两个座位之间预留了足够宽度，方便学生随时起身讨论、围看标本模型。教室前后左右还布置了多块副屏，哪怕坐在边角，也不用扭头死盯主屏，视线永远舒服。
这些都不算啥，张凡都不觉得贵。
真正让张黑子觉得肉疼的是灯光！
主照明是无影教学光源，无频闪、无阴影，色温精准控制在 4000K医用中性光，既能看清书本笔记，又不影响观看手术屏幕色彩； 一旦切换示教模式，灯光自动柔化暗下，只保留桌面微弱背光，全场注意力瞬间集中在大屏术野上。
光这一套光源就六百多万，当时鸟市审计的人来看这个清单的时候，都觉得尼玛张黑子拿进自己腰包了。
尼玛什么破灯这么贵？
结果，来现场一看，审计的人都觉得尼玛张黑子是冤大头，有必要弄真好的灯源吗？
而且这个灯源不是一套，是好几套，审计的人都尼玛哭了，钱是这么花的吗？
这里强调一句，近视，尤其是孩子的近视的危险点。
近！看书写字，眼睛恨不得贴到书上。二光源不好，回家写作业的时候光线不好，昏暗！
这种情况，孩子绝对会近视的。
三十多位从全国筛选而来的儿科大佬也被茶素的豪气给震惊了！甚至有个老头都说了：华国其他医院要是也这么重视儿科，还用得着国家为了儿科修改医疗法吗？
没有花哨的开场白，廖院士直接切入主题。
投影幕布上，出现的不是复杂的脑部解剖三维动画，而是一段只有十秒的短视频。视频里，一个看起来约莫一岁半的幼儿，正努力地试图将一块方形积木塞进形状配对盒的圆形孔洞里。
他尝试了三次，失败，略显烦躁地扔掉积木，转而抓起一个摇铃胡乱摇晃，眼神快速地在积木、盒子、摇铃和远处之间游移，就是无法长时间聚焦在形状匹配这个任务本身。
视频结束，廖院士的声音平稳响起：“刚刚这段居家录像，是孩子妈妈因为觉得孩子好像有点多动，注意力不集中带来的咨询片段之一。在座的各位，如果只看这一段，你们的第一印象是什么？注意力缺陷？感统失调？还是单纯的气质活泼？”
台下学员们神色各异，有人皱眉思索，有人快速在笔记本上记录……。
廖院士从一个儿科神经外科专家的角度，深入浅出地讲解了大脑神经网络在发育早期如何构建社会脑模块，以及当某些基因或环境因素
屏体自带防眩光、防蓝光、低闪烁模式，长时间看手术录像也不刺眼，符合眼科与神经外科长期示教的视觉安全规范。
讲台位置是一套一体化术野转播中控台。
手术室里任意一台百级层流手术间的镜头，可以实时切进来，4K 60帧无延迟传输，支持画中画、同屏四分格——同时看术野、腔镜画面、监护仪数据、超声实时影像。
音频双向互通，主刀医生在台上讲解，教室里能直接提问，声音传回手术室无杂音、无回声。系统还自带AI标注功能，关键解剖结构自动描边，术区危险区域实时高亮，对年轻医生极其友好。
甚至连座位全部是人体工学医用教学椅，带旋转、带折叠小桌板，桌板内置无线充电、手写板，椅侧有专门放置听诊器、手电筒、笔记本的卡槽。
每两个座位之间预留了足够宽度，方便学生随时起身讨论、围看标本模型。教室前后左右还布置了多块副屏，哪怕坐在边角，也不用扭头死盯主屏，视线永远舒服。
这些都不算啥，张凡都不觉得贵。
真正让张黑子觉得肉疼的是灯光！
主照明是无影教学光源，无频闪、无阴影，色温精准控制在 4000K医用中性光，既能看清书本笔记，又不影响观看手术屏幕色彩； 一旦切换示教模式，灯光自动柔化暗下，只保留桌面微弱背光，全场注意力瞬间集中在大屏术野上。
光这一套光源就六百多万，当时鸟市审计的人来看这个清单的时候，都觉得尼玛张黑子拿进自己腰包了。
尼玛什么破灯这么贵？
结果，来现场一看，审计的人都觉得尼玛张黑子是冤大头，有必要弄真好的灯源吗？
而且这个灯源不是一套，是好几套，审计的人都尼玛哭了，钱是这么花的吗？
这里强调一句，近视，尤其是孩子的近视的危险点。
近！看书写字，眼睛恨不得贴到书上。二光源不好，回家写作业的时候光线不好，昏暗！
这种情况，孩子绝对会近视的。
三十多位从全国筛选而来的儿科大佬也被茶素的豪气给震惊了！甚至有个老头都说了：华国其他医院要是也这么重视儿科，还用得着国家为了儿科修改医疗法吗？
没有花哨的开场白，廖院士直接切入主题。
投影幕布上，出现的不是复杂的脑部解剖三维动画，而是一段只有十秒的短视频。视频里，一个看起来约莫一岁半的幼儿，正努力地试图将一块方形积木塞进形状配对盒的圆形孔洞里。
他尝试了三次，失败，略显烦躁地扔掉积木，转而抓起一个摇铃胡乱摇晃，眼神快速地在积木、盒子、摇铃和远处之间游移，就是无法长时间聚焦在形状匹配这个任务本身。
视频结束，廖院士的声音平稳响起：“刚刚这段居家录像，是孩子妈妈因为觉得孩子好像有点多动，注意力不集中带来的咨询片段之一。在座的各位，如果只看这一段，你们的第一印象是什么？注意力缺陷？感统失调？还是单纯的气质活泼？”
台下学员们神色各异，有人皱眉思索，有人快速在笔记本上记录……。
廖院士从一个儿科神经外科专家的角度，深入浅出地讲解了大脑神经网络在发育早期如何构建社会脑模块，以及当某些基因或环境因素
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