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他们看着场地中央,那些正在各种运球,进行着篮球比赛的同学们,眼中充满了羡慕与渴望。



但他们,却不敢上前去加入。



因为他们听不到声音,无法和别人,进行正常的交流。



就在这时。



抱着篮球的刘明,注意到了他们。



他没有丝毫犹豫,直接就抱着球,跑了过去。



他没有大声地喊叫,也没有用手指指点点。



而是,站在那几个听障学生的面前,用自己刚刚才从手语课上,学来的,还略显笨拙的手势,认真地比划了起来。



“一起,打球,来吗?”



那几个听障学生,在看到他手势的瞬间,都愣住了。



当他们,看懂了那几个手势的含义时。



他们的眼睛,瞬间就亮了!



他们用力地点了点头,然后,也同样用手语,激动地回应着。



“谢谢!”



很快,一场有些奇怪的篮球赛,便开始了。



场上,时不时地,就会出现,这样一幕有趣的景象。



一个孩子正运着球,准备向前突破。



突然,他就停了下来,一边运着球保持着手感,另一只手则飞快地,对着自己的队友,比划起了战术手势。



而他的队友,也立刻,用同样的方式,回应着他。



旁边,那些还没有学过手语,正在围观这场比赛的学生们,看着他们那行云流水般的手势交流,一个个都看傻了。



“我靠!他们在干什么?!”



“怎么打着打着球,还突然停下来,结上印了?”



“尼玛,这结印咋比火影里的还快啊?一边打篮球一边结印?这对吗?”



本来大家都对手语兴趣寥寥,毕竟不是每一个人学生学习手语的初衷,是帮助那些特殊学生。



但,这一幕,确实实实在在让不少学生心动了。



于是,一股学习手语的热潮,就这样在整个校园里,彻底引爆了。



这份交流,也不仅仅只发生在高年级的学生之间。



一个初中部的学长,在路过幼儿园的操场时。



隔着栅栏,对着里面那群,正在玩耍的小豆丁们,也比划了一个,“你好”的手势。



里面的小萌娃们,看到哥哥这个奇特的动作,也都有样学样地,挥舞着自己那胖乎乎的,如同小藕节一般的小手,努力地模仿着。



虽然,他们的动作笨拙得有些可笑。



但那份,充满了童趣的,反差萌,却足以融化所有人的心。



学手语,也渐渐成为整个天远学校里的一种浪潮。



甚至,演变成了一种,独特的文化。



一个个抢着上手语课。



学到了几招以后,等上自习课的时候,孩子们,再也不用冒着被老师发现的风险,偷偷

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