陈昭年在整理资料时,又看了一遍清溪镇提交的三十七份病例。



这些病例没有统一格式。



有的字迹不工整,有的记录甚至留下了修改痕迹。



但每一份都能找到患者后续。



哪一次是误判,哪一次是补问,哪一次是转诊,哪一次是治疗无效后调整方案。



它们没有把医生塑造成不会犯错的人。



只把错误发生以后如何纠正写得清清楚楚。



陈昭年翻到周明川那份心悸病例时,停留了很久。



第一次记录中,周明川确实考虑过焦虑和情志因素。



第二次记录里,他承认自己没有充分问清病程。



第三次记录中,患者的心电图结果和复诊情况被补充完整。



这份病例如果只看第一张纸,确实不够漂亮。



但如果看完整过程,它比一份没有任何问题的标准病例更能说明带教是否有效。



陈昭年将病例放回文件夹。



他没有给林长生发消息。



因为林长生已经在接诊了。



……



专项复核数据公开以后,马致远的长文还在群里挂着。



他没有删除。



但也没有继续追加解释。



助手提醒他,外部平台有人开始质疑培训课件和题库。



马致远打开那条消息看了几眼。



“需要我们发一个统一说明吗?”



“发什么?”



“强调课程内容经过专家审核。”



“审核过就不会出问题吗?”



助手一下没敢回答。



马致远重新看向电脑屏幕。



那份课件曾经在多个培训点被反复使用。



很多年轻医生拿着它做笔记,按照它完成课后测试。



他过去习惯从宏观角度谈体系。



也习惯说基层医生需要统一规范。



可真正到了患者面前,最先暴露的却是那些没有被写清楚的边界。



他想起青河县会议室里那张九十二分的试卷。



邓航答对了题。



患者却住进了医院。



这个事实让所有解释都显得苍白。



马致远将课件从头到尾重新看了一遍。



越看,他越觉得那些看似严谨的句子之间,缺少了一个真正的临床出口。



可以补中兼清。



可以酌情使用。



可以纳入调治。



这些话后面,应该接什么情况必须停。



应该接什么情况绝对不能用。

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