接下来的几天,试点群里多了不少关于中期考核的讨论。



有人建议增加成果展示。



有人开始统计现场教学课时。



马致远团队则连续上传了两次集中培训照片。



一场课分成上午和下午。



系统里便能记录为六个课时。



他们还建立了论文写作小组。



几家对接医院分别负责数据、文献和初稿整理。



马致远只需最终把关。



钱守正没有公开提淘汰。



可各团队已经开始主动靠近可能的评分方向。



韩笑也尝试整理课时。



云岭镇现场走访两天。



石坪镇一天。



安河县一天半。



再加上远程病例复核。



“远程批改能不能算教学课时?”



她问道。



“不知道。”



林长生正在给患者写方。



“文件没写。”



“那我们得问。”



“问陈昭年。”



韩笑很快发了消息。



陈昭年回复得不慢。



【现行统计口径只计算集中授课和现场教学】



韩笑盯着那行字。



“每天批病历不算。”



“嗯。”



“安河县联合会诊算几个课时?”



“看他们怎么算。”



“很可能只算一场。”



林长生把处方递给患者。



“那就一场。”



韩笑有些泄气。



“照这个算法,我们确实吃亏。”



“先别算输赢。”



“中期会淘汰。”



“还没淘汰。”



林长生叫进下一名患者。



韩笑只好先把电脑合上。



……



陈昭年在第五天拿到了中期淘汰细则草案。



文件尚未正式下发。



却已经完成了大部分内部会签。



评分总分一百分。



课题立项占三十分。



论文产出占二十分。



现场教学课时占二十五分。



临床能力提升数据只占二十五分。



其中课题立项还按级别区分。



省级课题一项便能拿到大半分数。本章未完,点击下一页继续阅读

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