正文 第679章 您的方案如何保证导师判断正确？
片区医院病例不足，无法完成连续跟诊怎么办？”
“少收学员。”
“或者换点。”
“基层项目需要覆盖面。”
“覆盖以后没人教，数字再大也没用。”
另一名评审问。
“学员理论基础薄弱，过早进入门诊是否会增加风险？”
“先看。”
“不让治。”
“看病人怎么说。”
“老师怎么问。”
“为什么停。”
“这些不需要等教材背完。”
基层管理专家继续问。
“您认为最重要的考核指标是什么？”
林长生停了一下。
“知道自己什么时候不会。”
答辩室里再次安静。
“不是治愈率？”
“不是。”
“不是考试成绩？”
“不是。”
“那怎么量化？”
“给他一个没见过的病人。”
“看他会不会乱开药。”
“会不会漏急症。”
“会不会为了显本事硬留。”
“这些都可以录。”
“也可以复盘。”
林长生说完，看了一眼计时器。
只过去六分钟。
“我说完了。”
评审组显然没想到他会提前结束。
钱守正翻看简历。
“您没有提统一课程。”
“因为第三组已经提了。”
“您同意第三组方案？”
“能用的地方用。”
“不能用的地方调。”
“全国项目不可能允许每个点随意调整。”
“不是随意。”
林长生说道。
“按病人和老师的能力调。”
钱守正没有继续争。
后面几名评审又询问清溪镇学员数量、复核工作量和失访管理。
林长生全部如实回答。
不夸大。
也没有因为答辩时间有限，就隐藏清溪镇规模小、工作量大的问题。
答辩结束时。
钱守正只说了一句。
“可以了。”
没有肯定。
也没有
“少收学员。”
“或者换点。”
“基层项目需要覆盖面。”
“覆盖以后没人教，数字再大也没用。”
另一名评审问。
“学员理论基础薄弱，过早进入门诊是否会增加风险？”
“先看。”
“不让治。”
“看病人怎么说。”
“老师怎么问。”
“为什么停。”
“这些不需要等教材背完。”
基层管理专家继续问。
“您认为最重要的考核指标是什么？”
林长生停了一下。
“知道自己什么时候不会。”
答辩室里再次安静。
“不是治愈率？”
“不是。”
“不是考试成绩？”
“不是。”
“那怎么量化？”
“给他一个没见过的病人。”
“看他会不会乱开药。”
“会不会漏急症。”
“会不会为了显本事硬留。”
“这些都可以录。”
“也可以复盘。”
林长生说完，看了一眼计时器。
只过去六分钟。
“我说完了。”
评审组显然没想到他会提前结束。
钱守正翻看简历。
“您没有提统一课程。”
“因为第三组已经提了。”
“您同意第三组方案？”
“能用的地方用。”
“不能用的地方调。”
“全国项目不可能允许每个点随意调整。”
“不是随意。”
林长生说道。
“按病人和老师的能力调。”
钱守正没有继续争。
后面几名评审又询问清溪镇学员数量、复核工作量和失访管理。
林长生全部如实回答。
不夸大。
也没有因为答辩时间有限，就隐藏清溪镇规模小、工作量大的问题。
答辩结束时。
钱守正只说了一句。
“可以了。”
没有肯定。
也没有
本章未完，点击下一页继续阅读
(3/4)