”



“不会的病不硬治。”



“急症先学停手和转诊。”



“每家医院至少留一组连续病例。”



“没有复诊,就写失访。”



“不能替病人编效果。”



钱守正看着他。



“理论课程呢?”



“有。”



“占多少?”



“看学员基础。”



“没有统一比例?”



“没有。”



钱守正的眉头已经皱起。



“全国试点必须有共同标准。”



“共同标准可以定底线。”



“哪些必须会。”



“哪些不能越过。”



林长生说道。



“但不能规定病人哪天来。”



评审席里一名基层卫生管理专家忍不住笑了一下。



很快又收住。



钱守正问。



“您的方案如何保证导师判断正确?”



“保证不了。”



“保证不了,怎么推广?”



“先选会看病的人当导师。”



“会看病如何评价?”



“病例。”



“结果。”



“复诊。”



“出过什么问题。”



“有没有及时转诊。”



林长生说道。



“不是看头衔。”



钱守正的神色沉了些。



“国家遴选当然不会只看头衔。”



“但个人病例也可能经过筛选。”



“所以看完整链条。”



“成功的看。”



“没成功的也看。”



“如果导师从不记录失败呢?”



“那就别选。”



答辩室里安静下来。



林长生没有提高声音。



每一句都很短。



也没有刻意反驳谁。



可钱守正能够听出来。



他在用最直接的方式否定现有遴选习惯。



高校教授有教材。



三甲主任有平台。



院长有团队。



可这些都不能自动等于临床带教能力。



一名评审问。



“如果

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