在临时操作台旁,时间标记清晰。



八分四十秒。



示教室里的呼吸声明显轻了。



这段录像在团队里被反复提起,不少人都想知道,他究竟如何在那样的环境里完成止血。



陆晨却把进度条往前拖了很长一段。



“如果只看这八分钟,你们学到的很可能是最危险的部分。”



屏幕依次出现前期评估、资源清点、任务分工和转运协调记录。



“为什么当时必须处理,为什么不能等,已经具备哪些支持,处理后由谁接续救治。”



他指向最后一页。



“这些条件缺一项,结论都可能不同。”



一名旁听医生忍不住问。



“那您个人的技术,别人也复制不了吧?”



“所以,更不能把我的个人能力当成流程成立的前提。”



陆晨回答得很平静。



“教材要告诉大家如何识别风险、如何求援、何时终止,而不是鼓励所有人在现场尝试同一种操作。”



这句话落下,几名原本准备逐帧记动作的医生,慢慢放下了手机。



他们终于明白,真正值得带走的,并不是某一个让人惊叹的镜头。



而是镜头前后那一整套能够保护患者的判断。



第一天课程结束前,陆晨收走了所有人的流程表。



第一张与最后一张,被并排放在桌上。



同样的情景,同样的人员,后面的答案却多了风险核验、复评触发条件和交接确认。



梁景行看着自己的两张表,忽然笑了一下。



“今天好像没学几招新操作。”



许清扬合上厚了一截的笔记本,认真接话。



“但以后可能少做很多错操作。”



陆晨从两人身边经过,听见这句,停下脚步。



“今天最重要的一点,你们学到了。”(3/3)

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