《抗战：盘点现代国力，李云龙傻眼》 第149章 窑洞外的欣慰笑颜：打碎阶层固化，这才是流血的意义
“我——”
“我没等到。”
“但以后的华夏爹娘——”
“他们能等到。”
“我替他们高兴。”
“替他们所有人高兴。”
老农说到这里。
他转过身。
面对着远方。
他向着远方磕了一个头。
“天——”
他说。
“天啊。”
“我替咱们华夏所有的爹娘谢谢您。”
“谢谢您让他们的儿子能念书。”
“能考大学。”
“能出息。”
“能让他们老了有依靠。”
“谢谢您。”
“谢谢您啊。”
……
某大山。
那位中年人听完了高考的全部内容。
他没有点烟。
他站在窑洞外。
站了很久。
然后他说了一段话。
“读书人从来都是华夏的脊梁。”
“古代没有科举。”
“贵族就永远是贵族。”
“穷人就永远是穷人。”
“咱们华夏发明了科举。”
“给穷人一条路。”
“一千多年了。”
“无数穷人家的孩子通过科举改变了命运。”
“有的做了宰相。”
“有的做了大将。”
“有的做了大儒。”
“有的做了科学家。”
“这条路一旦断了。”
“咱们华夏就废了。”
“因为穷人没有希望了。”
“穷人没有希望的国家会烂掉。”
“烂到骨子里。”
“所以——”
“所以咱们这一代人必须把这条路重新打通。”
“必须让咱们的后代有路可以走。”
“高考只是这条路的一个现代版本。”
“但它是更公平的。”
“比古代的科举更公平。”
“比全世界任何国家的选拔制度都公平。”
“这——”
“这就是咱们这一代革命的意义之一。”
“不光是把外敌赶走。”
“不光是把地主打倒。”
“还要给咱们的后代留一条路。”
“一条让他们可以靠自己走出去的路。”
“一条让每一个华夏娃娃都有希望的路。”
“这条路——”
“这条路在七十年后通了。”
“通了。”
“通得又直又宽。”
“每一个华夏孩子都能走。”
“哪怕他在海岛上。”
“哪怕他在雪山里。”
“哪怕他残疾了。”
“哪怕他在监狱里。”
“他都能走。”
“这条路上——”
“这条路上没有一个华夏孩子会被落下。”
“一个都不会。”
“这就是我们要建的国家。”
“这就是我们这一代人的心血。”
“值了。”
“全都值了。”
他说完。
转身。
回到窑洞。
继续批他那一摞永远批不完的文件。
他今天的步伐很轻快。
……
山城，军事委员会。
常凯申听完了高考的内容。
他坐在他的办公桌前。
他看了看自己桌上的那堆文件。
那堆文件里有他提交的一份教育预算案。
预算是多少？
小得可怜。
比军费少得多。
他一辈子没太关注过教育。
在他看来——
教育不能马上见效。
教育不能打仗。
教育不能让他抓权。
教育是一个长远的事情。
他没那么多心思搞教育。
他把大部分的钱和资源都放在军队上。
放在跟北边那帮人打仗上。
放在讨好花旗国上。
但是——
天幕告诉他——
教育是这一切的根基。
教育是——
教育是一个国家未来的命脉。
一个重视教育的国家。
几十年后会崛起。
一个不重视教育的国家。
几十年后就会衰落。
他的治下——
他的治下文盲率高达百分之八十。
他的治下穷孩子上不起学。
他的治下偏远地区根本没有学校。
他的治下——
他的治下给教育的钱还不够买两架飞机。(3/3)
“我没等到。”
“但以后的华夏爹娘——”
“他们能等到。”
“我替他们高兴。”
“替他们所有人高兴。”
老农说到这里。
他转过身。
面对着远方。
他向着远方磕了一个头。
“天——”
他说。
“天啊。”
“我替咱们华夏所有的爹娘谢谢您。”
“谢谢您让他们的儿子能念书。”
“能考大学。”
“能出息。”
“能让他们老了有依靠。”
“谢谢您。”
“谢谢您啊。”
……
某大山。
那位中年人听完了高考的全部内容。
他没有点烟。
他站在窑洞外。
站了很久。
然后他说了一段话。
“读书人从来都是华夏的脊梁。”
“古代没有科举。”
“贵族就永远是贵族。”
“穷人就永远是穷人。”
“咱们华夏发明了科举。”
“给穷人一条路。”
“一千多年了。”
“无数穷人家的孩子通过科举改变了命运。”
“有的做了宰相。”
“有的做了大将。”
“有的做了大儒。”
“有的做了科学家。”
“这条路一旦断了。”
“咱们华夏就废了。”
“因为穷人没有希望了。”
“穷人没有希望的国家会烂掉。”
“烂到骨子里。”
“所以——”
“所以咱们这一代人必须把这条路重新打通。”
“必须让咱们的后代有路可以走。”
“高考只是这条路的一个现代版本。”
“但它是更公平的。”
“比古代的科举更公平。”
“比全世界任何国家的选拔制度都公平。”
“这——”
“这就是咱们这一代革命的意义之一。”
“不光是把外敌赶走。”
“不光是把地主打倒。”
“还要给咱们的后代留一条路。”
“一条让他们可以靠自己走出去的路。”
“一条让每一个华夏娃娃都有希望的路。”
“这条路——”
“这条路在七十年后通了。”
“通了。”
“通得又直又宽。”
“每一个华夏孩子都能走。”
“哪怕他在海岛上。”
“哪怕他在雪山里。”
“哪怕他残疾了。”
“哪怕他在监狱里。”
“他都能走。”
“这条路上——”
“这条路上没有一个华夏孩子会被落下。”
“一个都不会。”
“这就是我们要建的国家。”
“这就是我们这一代人的心血。”
“值了。”
“全都值了。”
他说完。
转身。
回到窑洞。
继续批他那一摞永远批不完的文件。
他今天的步伐很轻快。
……
山城，军事委员会。
常凯申听完了高考的内容。
他坐在他的办公桌前。
他看了看自己桌上的那堆文件。
那堆文件里有他提交的一份教育预算案。
预算是多少？
小得可怜。
比军费少得多。
他一辈子没太关注过教育。
在他看来——
教育不能马上见效。
教育不能打仗。
教育不能让他抓权。
教育是一个长远的事情。
他没那么多心思搞教育。
他把大部分的钱和资源都放在军队上。
放在跟北边那帮人打仗上。
放在讨好花旗国上。
但是——
天幕告诉他——
教育是这一切的根基。
教育是——
教育是一个国家未来的命脉。
一个重视教育的国家。
几十年后会崛起。
一个不重视教育的国家。
几十年后就会衰落。
他的治下——
他的治下文盲率高达百分之八十。
他的治下穷孩子上不起学。
他的治下偏远地区根本没有学校。
他的治下——
他的治下给教育的钱还不够买两架飞机。(3/3)