心理辅导课安排在每周三晚七点,地点是沈家书房隔壁的小会客室。钱老师是母亲通过校友关系请的“专家”,穿浅灰针织开衫,戴细边眼镜,说话永远像温开水,却总能把话题绕回“界限感”与“正确选择”。



第一次课,沈知遥坐在米色布艺沙发上,手边摆着果盘和纸巾盒——像审讯室的温柔变种。钱老师把问卷推过来:“知遥,我们先做个简单的依恋模式测试,好吗?”



沈知遥扫了一眼题目:当你难过时,更倾向向谁倾诉?(A)父母(B)朋友(C)独自消化。她选了C,笔尖在纸面戳出小凹痕。



“看来你很独立。”钱老师微笑,“但过度独立可能是防御。比如……最近有没有遇到特别想依赖的人?”



沈知遥抬眼:“没有。”



“比如那位林同学?”钱老师语气不变,“听说你们常一起补习,她还送你手工礼物。”



沈知遥背脊绷紧。母亲把玻璃罐的事告诉了心理老师,罐子此刻锁在她卧室抽屉,像证物。



“同学间正常互赠。”沈知遥说,“手册里没禁止。”



“手册禁止的是‘过度投入’。”钱老师向前倾身,“知遥,青春期的依恋容易混淆,尤其当对方经历特殊——比如疾病、家庭缺失——会让人产生拯救欲,误以为是爱情。”



“拯救欲”三个字精准刺中沈知遥的隐忧。她想起林未眠的药盒、眼泪、被江婷围攻时的红眼眶,想起自己一次次冲过去的冲动——是同情吗?是责任感吗?



“我和她只是朋友。”沈知遥重复,像背台词。



钱老师在本子上记了一笔:“好,那我们聊聊‘朋友’的边界。”



课后,母亲等在客厅:“钱老师说你有抵触情绪。”



沈知遥换拖鞋:“我在配合。”



“配合不够,要内化。”母亲递来热牛奶,“下周起手机放我这里保管,睡前给你。”



沈知遥指尖一颤:“我要收学生会通知。”



“用家里平板登录,我看着。”母亲语气温和却无转圜,“知遥,等你考上大学,怎么交朋友我不管,但现在不行。”



当晚,沈知遥把手机交出去前,给林未眠发了最后一条消息:「明晚七点,第七级台阶,带粉笔。」



林未眠回:「?手机被收了?」



沈知遥:「嗯,之后用老办法。」



林未眠:「懂了。战时通讯,代号月亮。」



周三晚自习结束,沈知遥以“学生会巡楼”为由留下。实验楼顶阳台风大,林未眠裹着她的备用羽绒服,蹲在地上用粉笔画网格——简易棋盘,格子填着字母和数字。



“摩斯密码太慢,这个快。”林未眠把粉笔递给她,“坐标法。横轴A-J,纵轴1-10,每个格子对应一句话。比如B3=‘安全’,D7=‘想你’,F2=‘有危险别来’。”



沈知遥接过粉笔,在E5格写下“心理课恶心”。



林未眠笑:“那E5就叫‘呕吐’。以后你画个点在这里,我就知道你又被洗脑了。”



两人蹲在冷风里对暗号,像特工接头。沈知遥看着林未眠冻红的鼻尖,忽然说:“钱老师问我是不是混淆了拯救欲和爱情。”

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