对“渠道深耕”):



“‘熟人推荐’是渠道的起点,也是终点。要让它自运转。设计一个简单的‘推荐-反馈’闭环:a家长推荐b,b成单后,给a一次免费答疑,或一份你整理的‘考点精华’。让推荐者有实惠(非物质),有面子(你的感谢)。别只给钱,给钱就变味了。”



批注4(针对“挖掘更深层需求”):



“你提到‘获得关注和信心’,说对了,但浅了。家长最深层的需求就一个:‘别让我孩子走我的老路’。工人家长怕孩子继续卖力气,职员家长怕孩子没稳定工作,做生意的怕孩子守不住业。你的家教,在家长眼里,是‘改命’的其中一环。你的话术、你的案例、你展现的‘规划感’,要能触达这个层面。哪怕只是隐约碰到,你在他们心里的分量就不一样了。”



写完这些,陈主任在报告末尾,用红笔,重重地写了两个大字:



【已入门】



然后,在下面补了一行小字:“门内是修罗场,好自为之。”



古民看着那鲜红的“已入门”和后面那句带着寒意的话,心脏像是被什么东西攥了一下。他知道,这不是学业上的“入门”,是陈主任所理解的、那个现实而残酷的“商业与人性的修罗场”的入门许可。代价是五十支笔,十五块钱,七小时地摊,一个通宵,和无数次被拒绝的难堪。



“陈主任,”古民收起报告,小心折好,“谢谢您。这些批注,比我报告本身值钱。”



“值不值钱,看你怎么用。”陈主任摆摆手,似乎不想继续这个话题。他看了看表,表情里掠过一丝不易察觉的烦躁。“最近……学校那边,有点杂事。我可能后面一阵子,没空常来这边吃饭了。”



古民捕捉到了这丝异样。“您……没事吧?”



“我能有什么事?”陈主任笑了笑,但笑意没到眼底,“就是些陈年旧账,翻来覆去地查。烦。”他顿了顿,看着古民,“你小子,按你自己那套‘三三三’什么的,稳着点。别冒进。尤其是你那‘作业现金流’(股市),小打小闹可以,千万别当真。那地方,吃人不吐骨头,比你看过的所有账本都黑。”



这话语气很重,带着一种过来人的疲惫和警示。古民点头:“我明白。秦爷爷的‘三千元铁律’我一直守着。”



“嗯。老秦那套,保命还行,发财看命。”陈主任似乎想起什么,从公文包里摸索了一下,拿出一个薄薄的、用牛皮纸包着的小本子,比巴掌大点,很旧。“这个,你拿着。是我早年记的一些杂七杂八的东西,见不得光,但或许……以后你能看懂。等我走了再看。”



“走了?”古民心里一紧。



“不是那个走。”陈主任瞪了他一眼,“是离开这儿,可能调个岗,或者……总之,这地方待腻了。本子你收好,别让其他人看见。算是我这个‘入门导师’,给你留的毕业纪念。不过,毕业证我给不了,修罗场的毕业证,都是自己用血泪换的。”



他把本子推过来。古民接过,很轻,但感觉比之前那份报告沉重无数倍。他默默放进书包夹层。



“好了,饭也吃了,话也说了。走吧,我下午还有事。”陈主任站起身,掏出钱包付了饭钱,没让古民aa。



走出快餐店,午后阳光刺眼。陈主任拍了拍古民肩膀,力道很重。“记住,‘已入门’只是开始。门里的路,每一步都得自己趟。别信任何人,包括我。用你自己的眼睛看,用自己的脑子想,用自己的尺子量。量错了,认栽

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