孙老的这一堂课,一讲,就是一个通宵。



从最基础的,多维非线性燃烧模型的构建。



到最复杂的,关于燃料配比的,上千个变量的实时演算。



这位在国内航天动力学领域有所建树的专家,也开始将自己毕生的所学毫无保留地倾囊相授。



当然,也是选择性的教给这些学生。



毕竟过于超纲的内容,学生也听不懂。



孙老就以这些学生困扰的问题为例子,为他们解答这些问题的正确做法。



他不仅在理论上,为孩子们打开了一扇通往全新世界的大门。



甚至,还亲自上手带着他们在实验室里,一遍又一遍地进行着,最精密的燃料样品的调配与测试。



而另一位,金牌物理竞赛教练老马,就显得比较逊色了。



这位本来在陆远心中,打算全力带领学生们冲刺的班主任,多少有点沦为背景板的作用了。



老马完全心甘情愿在一旁,给他打起了下手。



就这样,孙老开始带着这群充满了求知欲与探索精神的高中生。



在这间实验室里,向那个困扰了他们许久的最艰难理论关卡,发起了最后的总攻。



在这个过程中,孙老也惊讶地发现。



这群,在他看来,还只是“小屁孩”的孩子们,那充满了天马行空的想象力的脑洞,到底有多大。



在一次,关于火箭喷管冷却方案的讨论方案上。



物理社的社长周宇,竟然大胆地提出了一个,连他听了都觉得有些匪夷所思的“笨办法”。



“孙老,马老师,我有一个不成熟的想法。”



“我们能不能在喷管的外壁,设计一个独立的封闭式液氮循环系统?”



“利用液氮,在汽化过程中,所能吸收的大量的热,来对喷管进行实时物理降温?”



这个想法,虽然听起来,有些粗糙,甚至有些异想天开。



但其中所蕴含的,关于“相变制冷”的核心思路,竟然,与目前国际上最前沿的,那几个正在探索的新型火箭发动机的冷却方案,不谋而合!



孙老看着眼前这个,虽然还有些稚嫩,但眼中却闪烁着光的少年,由衷地发出了感慨。



“哎哟,真是后生可畏啊!”



“孩子们,在你们的身上,我仿佛看到了,我们中国航天事业,最光明的未来!”



要知道,这些学生才多大啊?



高中生为了研究火箭,连大学数学课程都用上了。



这种一心求学的学生,他不在乎,还有谁在乎?



那一刻,孙老也决定,不钓鱼了!



当场做出了一个,连他自己,都有些意想不到的决定。



他,不走了。



至少,在亲眼看到,这群孩子亲手制造的火箭,成功地,飞上天之前,他不走了。



他要留在这里,当这群学生们最强,也是最大的“外挂”!
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