汤姆盯了两秒,试着按下键盘上的a键。



“砰!”



一发小炮弹从屏幕底部飞出,精准击碎气球。



气球炸开的瞬间,电视喇叭里传出清脆的电子爆音。



画面也跟着轻轻一闪。



汤姆的手指停在半空。



他愣住了。



不对,这东西不对劲。



这个反馈太直接了。



按下去,马上有东西炸开。



不像学习,更像开火。



第二个气球落下来。



“s”。



他按了下去。



炮弹飞出,又是一声脆响。



第三个,“d”。



第四个,“f”。



很快,气球开始成群往下掉。



“g!”,“k!”,“q!”,“w!”



速度越来越快。



汤姆的身体不知不觉往前倾,眼睛死死盯着屏幕。



那种按键、发射、击碎的连锁反馈,像一只小钩子,直接勾住了他的脑子。



两个小时后。



母亲推开汤姆的房门,准备催他洗澡睡觉。



房间里没开灯。



电视机的荧光照在汤姆脸上,一闪一闪。



母亲站在门口,愣了几秒。



平时看十分钟书就喊头疼的男孩,此刻正坐在地毯上,满头是汗。



十根手指在键盘上飞快乱跳。



嘴里还急促地念着:



“q!w!e!”



“f!g!k!”



“快快快!”



屏幕上的字母气球像下雨一样往下砸。



母亲张了张嘴,又把话咽了回去。



她轻轻关上门。



她不敢相信。



这台廉价的教育机器,居然让自己的儿子为了“练习打字”,玩得像打仗。



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