到了晚上,风尘仆仆的杨廷选竟然亲自来接海鲤。



“不回!”海鲤大摇其头,“我就待在弘毅塾了,有空找国栋你喝酒!”



不是,陈凡都傻了,这特么怎么还赖上了?



杨廷选也无奈啊:“跃之兄,弘毅塾屋子太少,恐怕住不开,你若是想来找文瑞,也可以每日从县衙过来,反正也不远啊。”



海鲤还是摇头:“我跟他们挤一挤就行,不占孩子的地儿。”



说完,手指着目瞪口呆的陈凡和郑应昌二人。



“这……”杨廷选转头看向陈凡。



陈凡只好道:“来者是客,若海前辈不嫌弃,挤一挤就是。”



海鲤大笑:“挤一挤好,挤一挤好,我也不白吃白住,你这不是塾堂嘛,我自问教这些蒙童还是可以的,就给你当段时间夫子抵这食宿钱吧。”



“啊”其余三人全都愣了。



杨廷选临走前将陈凡拉到一边道:“我这跃之兄性格比较古怪,但人却不错,才学更是同窗间最好的。”



陈凡好奇道:“那他怎么没考中进士?”



杨廷选叹了口气,摇头道:“下次他喝醉,你自己去问他吧。”



说完,背着手上了轿子离开了。



当陈凡回到屋内时,只见郑应昌正哭丧个脸给新来的海鲤垒床。



而海鲤则坐在陈凡的案头,就着油灯看着他给社学定的规矩。



“有点意思,有点意思。”



“不错不错。”



突然,他看到陈凡写得一个类似教案的东西后,指着教案对刚进门的陈凡道:“这个《千字文》和基础记账法融合是什么意思?”



陈凡笑道:“我是以这《千字文》中【金生丽水】、【玉出昆冈】等涉及金钱的句子为切入,结合【贝】、【财】、【货】这些字解释其象形本源。”



见海鲤听不懂,陈凡道:“比如这个【贝】字,这是古人的货币,可以将其引申账目、贸易、以物易物到货币的贸易等等。”



“还有【资父事君,日严与敬】,可以结合【俸禄】制度,给学童们讲一讲收入分配的记录方法。”



海鲤似懂非懂地指着“记账双用本”道:“这个呢?”



“每页左侧书写《千字文》词句,右侧设计日收支结余栏位,举个例子:”



丨天地玄黄丨收:束脩三斗米丨



丨宇宙洪荒丨支:购宣纸五十文丨



“然后让学童分饰商户、客人,使用《千字文》中句子制作的价签进行货物买卖。”



海鲤恍然大悟,说白了就是让数字跟文字进行结合,并且用商品交易的场景加深学童的印象。



以后只要学童提到宇宙洪荒就知道这代表宣纸五十文。



接下来再设计个文房四宝店的场景,学童通过背诵宇宙洪荒,从而让“店家”思考,这四个字到底代表了什么意思?从而强化“买卖”双方对三字经的熟悉程度。



看起来这似乎是脱裤子放屁,但陈凡的这个方法就有点像间谍的密码本。

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