的右眼上!



“砰!”



对称了。



高大海惨叫一声,捂着两只眼睛蹲了下去,这下真的成了“国宝熊猫”,还是对称款的。周围目睹全过程的同学,不知是谁先忍不住,“噗嗤”一声笑了出来,紧接着引发一片哄堂大笑。



就在这混乱的笑声中,一个清冷而严厉的女声穿透嘈杂:



“都给我住手!”



班主任王琼不知何时出现在教室后门,手里抱着一摞作业本,镜片后的眼睛射出犀利的光,扫过扭打的两人和哄笑的班级。教室里瞬间鸦雀无声。



“你俩,”她用手,指了指王雷和高大海,“跟我来办公室。”



说完,她转身就走,高跟鞋敲击水泥地面的声音清晰而冰冷。



王雷和高大海对视一眼——一个眼神冰冷,一个龇牙咧嘴——只能灰溜溜地跟了上去,在全体同学复杂的目光中,走出了四年级(1)班的教室。



教师办公室在三楼。



走进去时,几个没课的老师正端着搪瓷茶杯聊天,或是伏案批改作业。两人的出现立刻吸引了所有目光——那是一种混合着好奇、审视、些许幸灾乐祸以及职业性严肃的复杂注视。高大海脸上的“熊猫眼”更是焦点所在。



“站好。”王琼在自己的办公桌前坐下,将作业本放下,双手交叉放在桌上,目光在两人脸上来回扫视,“说一说,怎么回事?谁先动的手?”



“是他藏了我的铅笔,还骂人!”王雷抢先开口,声音还带着未消的怒气。



“是他先打我的!你看他把我打的!”高大海指着自己两只乌青的眼圈,声音带着委屈和愤懑。



“一个一个说。”王琼的声音不高,却带着不容置疑的威严。她美丽的脸上此刻罩着一层寒霜,让两个男孩都感到了压力。“王雷,你先说。把事情经过,从头到尾,如实说一遍。”



王雷深吸一口气,强迫自己冷静下来。他开始叙述,从削铅笔、去厕所、回来发现笔不见了,到质问、翻书包、找到笔,再到高大海那句“穷酸”和随之而来的拳头。他的叙述条理清晰,细节准确,甚至连高大海表情的变化都描述了出来。



王琼静静地听着,手指无意识地轻敲桌面。她的目光偶尔会落在王雷撕破的外套上,在那朵灰云绣花上停顿片刻。



轮到高大海时,他的叙述就含糊多了,重点强调自己“只是开个玩笑”,以及“他先动手打人,下手还这么狠”。



“开玩笑?”王琼打断他,声音冷了下来,“高大海,藏别人东西、侮辱同学家境,这叫开玩笑?你父亲每次来学校,都希望老师严格教育你,教你做人做事的道理。你就是这么学的?”



高大海低下头,不吭声了,胖脸涨得通红。



经过近二十分钟的询问和核实(王琼还叫来当时附近的几个同学简单问了情况),事情的脉络基本清晰了。



“事情因你而起,高大海。”王琼下了结论,“藏东西、出口伤人在先。王雷动手打人固然不对,但事出有因。现在,你们互相道歉。”



两个男孩僵持着,谁都不愿先开口。



办公室的气氛凝固了。窗外的梧桐树被秋风吹得沙沙作响。



就在这时,王琼办公桌

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