正文 第二百零三章 孩子们上劳动课
五月底
清晨五点半，中心子弟学校的操场上已经响起了集合哨。
“同学们，集合了！”
教导主任周老师站在旗杆下，手里拿着铁皮喇叭。
学生们从各个方向跑来，按班级站队。从一年级到六年级，三百多个孩子，站成六个方阵。统一的蓝裤子、白衬衫，脖子上系着红领巾。
陈曦站在二年级三班的队伍里，踮起脚往前看。今天不是周一，不用升旗。
陈定邦在初一班的队伍最后面，个子已经赶上老师了。陈启明在五年级队伍里，正跟旁边的同学小声说话。陈静姝和陈婉清在四年级，手拉着手站着。最小的陈永安在一年级队伍第一排，努力站得笔直。
周老师举起喇叭：“同学们，今天我们不上文化课，上劳动课！”
孩子们发出小小的骚动。
劳动课，这是他们最喜欢的课之一。
周老师，“劳动最光荣，实践出真知。今天，我们要把课堂搬到田间地头，车间地头，在实践中学习知识，增长才干！”
“好！”高年级的男生们带头喊起来。
周老师开始分派任务：“一年级同学，去菜园拔草、浇水；二年级，去试验田学习滴灌系统；三年级，去机械厂参观学习；四年级，去木工房学习简单木工；五年级和六年级，分成两组，一组去食堂帮厨，一组去洗衣房帮忙。”
又补充道：“每个组都有老师和技术员叔叔阿姨指导。要注意安全，遵守纪律，认真劳动，虚心学习。明白了吗？”
“明白了！”孩子们齐声回答。
陈曦所在的二年级三班，被分配到试验田。带队的是班主任李老师和试验田的技术员小张。
队伍出发，孩子们排成两列，沿着林荫道往试验田走。
“陈曦，你说今天咱们学什么？”同桌王小军问。他就是上次喝了两碗绿豆汤的那个男孩，圆脸，大眼睛，好奇心特别强。
“应该是滴灌吧。”陈曦说，“李老师上周说过，要带咱们看看滴灌怎么工作的。”
“滴灌有什么好看的，不就是水管子浇水吗？”后排的刘小勇插嘴。他是刘建军的儿子，小花的哥哥，八岁，虎头虎脑的。
“才不是呢！”陈曦回头说，“我爸说，滴灌是科学浇水，能省好多水，还能让庄稼长得更好。”
“你爸是总工程师，当然懂了。”刘小勇不服气，“我爸也是技术员，他也懂。”
“那正好，今天我们都学学。”李老师听见了，笑着说，“知识不怕多，多学一点总是好的。”
到了试验田，技术员小张已经等在那里了。
“同学们，欢迎来到滴灌示范田。”小张指着眼前的一大片麦田，“大家看，这些麦子长得好不好？”
“好！”孩子们齐声说。
绿油油的麦子，已经抽穗。田里看不到水渠，只有一排排银色的细管，沿着田垄延伸。管子上每隔一段就有一个小喷头，正在喷出细密的水雾。
“这就是滴灌系统。”小张开始讲解，“传统的浇水方法是漫灌——把水放进田里，让水自己流。那样浪费水，还容易让盐分上升。滴灌呢，是把水直接送到作物根部，一点一点地喂。”
他蹲下身，指着一个喷头：“看，这个喷头每小时出水两升，正好够一株麦子用。不多不少。”
“张叔叔，水从哪来啊？”王小军问。
“问得好。”小张站起来，指着远处的水塔，“水从深井抽上来，储存在水塔里，然后通过主管道送到田间，再通过这些毛细管分配到每一株作物。”
他带着孩子们沿田埂走，一边走一边讲解。
陈曦认真听着，眼睛盯着那些管道。
“张叔叔，这些管子会不会堵住？”刘小勇问了个实际问题。
“会，所以有过滤器。”小张说，“在水泵出口有过滤网，过滤掉沙子、杂物。另外，我们定期用酸液冲洗管道，防止水垢堵塞。”
“酸液？那不会把管子烧坏吗？”
“用稀释的盐酸，浓度很低，既能溶解水垢，又不损伤管道。”小张，“这是化学知识，你们以后上中学就学到了。”
孩子们似懂非懂地点头。
对他们来说，这些知识新鲜又神秘。
走到田中央，小张停在一个控制阀前：“这是分区控制阀。一片田分成几个区，轮流浇水。比如今天浇东区，明天浇西区。这样既能保证每株作物都浇到，又能节约用水。”
他打开阀门，旁边的喷头开始喷水。细密的水雾在晨光中形成小小的彩虹。
“哇！”孩子们惊叹。
“真好看！”陈曦伸出手，水雾落在手上，凉丝丝的。
“同学们，你们知道为什么要搞滴灌吗？”小张问。
“为了省水！”一个孩子抢答。
“对，但不完全。”小张说，“咱们西北缺水，这是事实。但更重要的是，滴灌能让作物长得更好。
他拔起一株麦子，抖掉根上的土：“看这根系，多发达。漫灌的麦子，根只有这么深——”他比划到膝盖，“滴灌的麦子，根能到这儿——”比划到大腿。
孩子们围过来看，啧啧称奇。
“张叔叔，我能不能试试开阀门？”刘小勇跃跃欲试。
“可以，但要轻点，慢慢拧。”
刘小勇小心地拧动阀门手柄。阀门发出轻微的吱呀声，旁边的喷头水雾变大，又变小。他高兴得脸都红了。
“我也要试！”<
清晨五点半，中心子弟学校的操场上已经响起了集合哨。
“同学们，集合了！”
教导主任周老师站在旗杆下，手里拿着铁皮喇叭。
学生们从各个方向跑来，按班级站队。从一年级到六年级，三百多个孩子，站成六个方阵。统一的蓝裤子、白衬衫，脖子上系着红领巾。
陈曦站在二年级三班的队伍里，踮起脚往前看。今天不是周一，不用升旗。
陈定邦在初一班的队伍最后面，个子已经赶上老师了。陈启明在五年级队伍里，正跟旁边的同学小声说话。陈静姝和陈婉清在四年级，手拉着手站着。最小的陈永安在一年级队伍第一排，努力站得笔直。
周老师举起喇叭：“同学们，今天我们不上文化课，上劳动课！”
孩子们发出小小的骚动。
劳动课，这是他们最喜欢的课之一。
周老师，“劳动最光荣，实践出真知。今天，我们要把课堂搬到田间地头，车间地头，在实践中学习知识，增长才干！”
“好！”高年级的男生们带头喊起来。
周老师开始分派任务：“一年级同学，去菜园拔草、浇水；二年级，去试验田学习滴灌系统；三年级，去机械厂参观学习；四年级，去木工房学习简单木工；五年级和六年级，分成两组，一组去食堂帮厨，一组去洗衣房帮忙。”
又补充道：“每个组都有老师和技术员叔叔阿姨指导。要注意安全，遵守纪律，认真劳动，虚心学习。明白了吗？”
“明白了！”孩子们齐声回答。
陈曦所在的二年级三班，被分配到试验田。带队的是班主任李老师和试验田的技术员小张。
队伍出发，孩子们排成两列，沿着林荫道往试验田走。
“陈曦，你说今天咱们学什么？”同桌王小军问。他就是上次喝了两碗绿豆汤的那个男孩，圆脸，大眼睛，好奇心特别强。
“应该是滴灌吧。”陈曦说，“李老师上周说过，要带咱们看看滴灌怎么工作的。”
“滴灌有什么好看的，不就是水管子浇水吗？”后排的刘小勇插嘴。他是刘建军的儿子，小花的哥哥，八岁，虎头虎脑的。
“才不是呢！”陈曦回头说，“我爸说，滴灌是科学浇水，能省好多水，还能让庄稼长得更好。”
“你爸是总工程师，当然懂了。”刘小勇不服气，“我爸也是技术员，他也懂。”
“那正好，今天我们都学学。”李老师听见了，笑着说，“知识不怕多，多学一点总是好的。”
到了试验田，技术员小张已经等在那里了。
“同学们，欢迎来到滴灌示范田。”小张指着眼前的一大片麦田，“大家看，这些麦子长得好不好？”
“好！”孩子们齐声说。
绿油油的麦子，已经抽穗。田里看不到水渠，只有一排排银色的细管，沿着田垄延伸。管子上每隔一段就有一个小喷头，正在喷出细密的水雾。
“这就是滴灌系统。”小张开始讲解，“传统的浇水方法是漫灌——把水放进田里，让水自己流。那样浪费水，还容易让盐分上升。滴灌呢，是把水直接送到作物根部，一点一点地喂。”
他蹲下身，指着一个喷头：“看，这个喷头每小时出水两升，正好够一株麦子用。不多不少。”
“张叔叔，水从哪来啊？”王小军问。
“问得好。”小张站起来，指着远处的水塔，“水从深井抽上来，储存在水塔里，然后通过主管道送到田间，再通过这些毛细管分配到每一株作物。”
他带着孩子们沿田埂走，一边走一边讲解。
陈曦认真听着，眼睛盯着那些管道。
“张叔叔，这些管子会不会堵住？”刘小勇问了个实际问题。
“会，所以有过滤器。”小张说，“在水泵出口有过滤网，过滤掉沙子、杂物。另外，我们定期用酸液冲洗管道，防止水垢堵塞。”
“酸液？那不会把管子烧坏吗？”
“用稀释的盐酸，浓度很低，既能溶解水垢，又不损伤管道。”小张，“这是化学知识，你们以后上中学就学到了。”
孩子们似懂非懂地点头。
对他们来说，这些知识新鲜又神秘。
走到田中央，小张停在一个控制阀前：“这是分区控制阀。一片田分成几个区，轮流浇水。比如今天浇东区，明天浇西区。这样既能保证每株作物都浇到，又能节约用水。”
他打开阀门，旁边的喷头开始喷水。细密的水雾在晨光中形成小小的彩虹。
“哇！”孩子们惊叹。
“真好看！”陈曦伸出手，水雾落在手上，凉丝丝的。
“同学们，你们知道为什么要搞滴灌吗？”小张问。
“为了省水！”一个孩子抢答。
“对，但不完全。”小张说，“咱们西北缺水，这是事实。但更重要的是，滴灌能让作物长得更好。
他拔起一株麦子，抖掉根上的土：“看这根系，多发达。漫灌的麦子，根只有这么深——”他比划到膝盖，“滴灌的麦子，根能到这儿——”比划到大腿。
孩子们围过来看，啧啧称奇。
“张叔叔，我能不能试试开阀门？”刘小勇跃跃欲试。
“可以，但要轻点，慢慢拧。”
刘小勇小心地拧动阀门手柄。阀门发出轻微的吱呀声，旁边的喷头水雾变大，又变小。他高兴得脸都红了。
“我也要试！”<
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