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运行。



屏幕上跳出两个字:曙光。



孩子们“哇”了一声。



一个扎着羊角辫的小姑娘举手:“老师,它能写我的名字吗?”



“能。”赵四让她坐到机器前,教她敲键盘。



小姑娘的手指有些笨拙,但很认真,一个字母一个字母地敲出:



20 prt “我叫王小花”。



运行。



“我叫王小花”出现在屏幕上。



小姑娘笑了,露出缺了一颗的门牙。



接下来的时间,孩子们轮流上来,让计算机打印自己的名字,打印“我爱祖国”,打印“我要当科学家”。



键盘敲击声噼里啪啦地响着,混合着孩子们兴奋的低语和笑声。



马书记站在教室后门,看着这一切,久久没说话。



等赵四走过来,老人才轻声说:“赵工,这些孩子……他们的父母,很多是你当年的同事。”



“有的还在山里厂子里,有的调走了,有的……不在了。”



赵四点点头。



他知道“不在了”是什么意思。



三线建设这些年,有过事故,有过疾病,有人把命留在了这片山里。



“但现在他们能看到这个。”



马书记指着那些发亮的屏幕,“能看到比机床更先进的东西。你给他们……打开了一扇窗。”



“窗本来就开着。”赵四说,“我们只是把光引进来。”



下午给老师们培训时,来了二十多人。



有年轻的师范毕业生,也有头发花白的老教师。



赵四注意到,有两位老师他认识,是当年生活区的职工子弟,如今师范毕业回来了。



“赵叔叔。”一个戴眼镜的男老师腼腆地打招呼。



“您可能不记得我了,我是小兵,我爸是钳工刘师傅……”



“记得。”赵四说,“你爸车那根曲轴,废了三根料才车成。”



“你那时趴在车间窗户上看,说长大了也要当钳工。”



小兵笑了:“我没当钳工,当了老师。但我爸说,都一样,都是建设国家。”



培训从最基本的开始。



怎么开机,怎么关机,怎么输入命令,怎么保存程序。



赵四讲得很慢,每个步骤都演示两遍。



老教师们戴着老花镜,认真做笔记,年轻的则直接上机操作。



那位姓吴的老数学老师,头发全白了,手有些抖,但学得最认真。



当他自己编了一个小程序,让计算机生成一百道加减法题时,他盯着打印机吐出的纸张,看了很久。



“这要是手写……”他喃喃道,“得写大半节课。还要检查有没有抄错题。”



“省下的时间,可以多辅导几个孩子。”赵四说。

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