他从未从这个角度思考过「故事」的价值。



在他所受的教育里,教化就是直接的宣讲、榜样的树立、法令的约束。



「先生的意思是————借故事之外壳,行教化之实?让百姓在————听故事、看故事的过程中,接受朝廷想要他们知道的道理?」



「正是此意。」李逸尘肯定道。



「而且,其妙处在于,读者往往沉浸于故事之中,对其传递的道理接受起来更为自然。」



「甚至,会因喜爱故事中的人物、情节,而对其所代表的价值观产生强烈的情感认同。」



李承干陷入了沉思。



他感觉李逸尘说的似乎有道理,但又觉得有些玄乎。



故事真有这么大的力量?



他内心仍旧存有疑虑。



「先生所言,似有道理。但————具体该如何操作?又如何能确保其效果?」



李逸尘看著李承干将信将疑的神情,知道空泛的理论难以说服他。



便决定用一个实际的例子来演示。



他微微一笑,说道:「殿下,口说无凭。臣可否当场为殿下讲一个小故事?



殿下听后,或可自行体会其中奥妙。」



李承干的好奇心被勾了起来,他点了点头。



「先生请讲,学生愿闻其详。」



李逸尘清了清嗓子,开始用平缓而清晰的语调讲述起来:「话说,在陇西某州,有一寒门学子,名叫王勤。」



「其家世代务农,薄有田产,仅够温饱。」



「王勤自幼聪颖好学,其父虽为农夫,却深知读书乃改换门庭之唯一途径,遂节衣缩食,供其入乡塾读书。王勤亦不负父望,日夜苦读,萤囊映雪,手不释卷。」



李承干静静地听著,这开头并无甚稀奇,是常见的寒门学子励志故事的套路。



「数年苦读,王勤学问渐长,尤擅经义。然其家贫,无钱购买更多书籍,亦无名师指点。同窗之中,多有富家子弟,衣著光鲜,仆从如云。」



「其中有一人,姓崔,乃当地世家旁支,虽学问平平,却常以其门第自矜,对布衣出身的王勤多有轻视,时而讥讽其纵读破万卷,终究田舍郎」。」



听到这里,李承干的眉头不易察觉地皱了一下。



他虽然出身天潢贵胄,但对于凭借门第傲视他人、尤其是轻视勤学之人的行为,本能地感到不喜。



这与他自身因足疾可能遭受过的隐性歧视,以及他内心深处对「真才实学」的看重有关。



李逸尘继续讲述:「王勤面对嘲讽,不卑不亢,只淡然道:学问在心,不在门庭。」依旧埋头苦读。」



「后逢州试,王勤凭借扎实功底,一举夺魁,取得解额,得以赴京参加省试。而那崔姓子弟,则名落孙山。」9



李承干微微颔首,心中暗道。



「勤学终有报,理所应当。」



他感到一丝快意。



「王勤孤身一人,带著家中凑集的微薄盘缠,跋山涉水,前往长安。」本章未完,点击下一页继续阅读

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