翌日上午,宋玉上语文课的时候已经准备好被罚站的准备了。



毕竟他今天所有作业都交了,只有语文作业空着,正常人的思路都会觉着这是对自己有意见而故意为之。



班主任估计也是这么想的。



然而让宋玉疑惑的是,班主任进教室之后,饶有深意看了宋玉一眼,并没有多说什么,反而开口让宋玉搬桌子重新回到后面坐好。



这一举措让宋玉迷茫。



事出反常必有妖。



宋朝歌与于大壮主动上来帮忙搬桌子,班主任站在讲台上一声不吭,甚至连平日里让‘动作快些’这类口头禅都没说,就静静看着。



而接下来几天,班主任没再将‘视线’放到自己身上,甚至自己困了上课趴桌子也都没有理会。



难道这就是被老师‘放弃’的征兆?



然而他不知道的是,黄大江第一天多次经过宋玉班级,特意多观察了宋玉。



虽说不知道该名学生的秉性如何,但上来就被‘针对’,黄大江也觉着不妥。



更何况有领导的关系以及校长的叮嘱,黄大江便找到了所在班级的班主任进行谈话。



虽然说得很隐晦,但班主任却听出来端倪,猜到宋玉的家长不简单,犹疑许久,坚持开口道:



“组长,宋玉这孩子的成绩很好,知识面也很广,是块璞玉,就是性子跳脱了些。



我觉着按照我的教学方式教导的话,还是能够将宋玉的性子掰直的。”



黄大江知晓这名老师的教导方式,一向都是全力以赴,但用力过猛,对自己的教导方式有着一套独到的见解。



“我知道你是念着学生,为孩子们好,但有些孩子不需要逼得太紧,这不是部队,不需要步伐一致。”



班主任沉默片刻,开口询问:“是不是孩子家长给学校施压了?”



黄大江摇头:“没有,现在的家长们还是相信学校的,只是对于某些学生,我和校长的意思,还是不要压抑天性的好。”



听到组长不仅亲自‘说清’,还搬出了校长,班主任无话可说。



也正是因为这次的‘交流’,班主任打算让宋玉按照自己的学习方式成长,看看对方是否有能力,或者说是自制力能够不长歪。



接下来这几天,宋玉没再闹出什么幺蛾子,班主任也没再‘针对’,二人相安无事。



宋玉刚开始还有些不习惯,慢慢得又逐渐恢复了在苏州时候上课的习惯。



松弛,甚至松垮。



到了周五下午放学,宋玉与三名‘小伙伴’结伴回家,三人相约晚上在家一起写作业。



自从认识宋玉之后,宋朝歌与于大壮对写作业很是热衷,每次吃完饭第一件事便是拿着书包往齐大爷家跑。



两家的家长都很欣慰。



果然跟好学生做朋友,是能潜移默化,互相成就的。



他们从未有过如此舒心,不用天天盯着孩子做作业的时光。



齐大爷也对家里经常来小朋友感到高兴,老人家都愿意家里有活力、有生气。


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