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下课铃响了。
武修文收拾讲台上的东西时，林方琼走了过来。
“武老师。”她第一次没叫他“小武”。“这堂课上得好。”
“林老师客气了——”
“我没客气。”林方琼翻开她的笔记本，上面密密麻麻记了两三页，“你的导入用了生活化场景，抛硬币的操作让学生从感性体验过渡到理性归纳，最后的总结把数学概念提升到价值观层面。这三个环节的衔接很顺畅。我教了八年数学，这样的课我上不出来。”(4/4)
下课铃响了。
武修文收拾讲台上的东西时，林方琼走了过来。
“武老师。”她第一次没叫他“小武”。“这堂课上得好。”
“林老师客气了——”
“我没客气。”林方琼翻开她的笔记本，上面密密麻麻记了两三页，“你的导入用了生活化场景，抛硬币的操作让学生从感性体验过渡到理性归纳，最后的总结把数学概念提升到价值观层面。这三个环节的衔接很顺畅。我教了八年数学，这样的课我上不出来。”(4/4)