正文 第43章 惊天逆转，主动举报！
寻常百姓腿软跪地。
苏惟瑾却深吸一口气，
强迫自己站得笔直，
目光毫不避让地迎上那位学政大人，
逻辑清晰，语速平稳却带着悲怆，
开始了他的表演（融合了现代辩论技巧与精心设计的叙事）：
“回禀大人！
学生苏惟瑾，本乃沭阳军户苏家子弟，
自幼读书，立志科举！”
他先确立自己“读书人”的身份，
而非单纯贱役。
“然父母早亡，家道中落，
被本家叔伯勾结沭阳乡绅张承宗，
以债务相逼，强夺田产，强签奴契！
使学生沦为其子张诚书童，
百般折辱！”
简要说明悲惨遭遇，
树立受害者形象，点名敌人。
“学生忍辱负重，
只盼有朝一日能重获自由，
奔赴考场！
然，那张承宗与其子张诚，
狼子野心！
自知才学浅薄，难登科甲，
竟威逼利诱，
强迫学生此次府试为其替考作弊！”
抛出核心指控——被迫作弊！
“学生不从，他们便以性命相胁，更
言若敢泄露，
便让我苏家永世不得超生！
学生无奈，只得虚与委蛇……”
说明被迫动机，
解释之前为何隐忍。
“然，科举乃国家抡才大典，
神圣不容玷污！
学生虽身陷泥淖，亦知廉耻，
更不忍见圣贤之道被此等龌龊小人践踏！”
拔高立意，占据道德制高点，
表明举报动机高尚。
“今日开考之前，张府管家张福，
再次威胁学生，并已将考题传出，
逼学生在外作答，
试图再次传递入内！
方才诸位大人所见，
此人正是在进行非法传递时被擒！”
将刚才张福的行为定性，
与考场内张诚的被抓形成呼应！
“学生虽被迫写文，却留有心眼！”
最关键的部分来了！
他猛地从怀中掏出几样“物证”！
一张皱巴巴的、写着暗示
苏惟瑾却深吸一口气，
强迫自己站得笔直，
目光毫不避让地迎上那位学政大人，
逻辑清晰，语速平稳却带着悲怆，
开始了他的表演（融合了现代辩论技巧与精心设计的叙事）：
“回禀大人！
学生苏惟瑾，本乃沭阳军户苏家子弟，
自幼读书，立志科举！”
他先确立自己“读书人”的身份，
而非单纯贱役。
“然父母早亡，家道中落，
被本家叔伯勾结沭阳乡绅张承宗，
以债务相逼，强夺田产，强签奴契！
使学生沦为其子张诚书童，
百般折辱！”
简要说明悲惨遭遇，
树立受害者形象，点名敌人。
“学生忍辱负重，
只盼有朝一日能重获自由，
奔赴考场！
然，那张承宗与其子张诚，
狼子野心！
自知才学浅薄，难登科甲，
竟威逼利诱，
强迫学生此次府试为其替考作弊！”
抛出核心指控——被迫作弊！
“学生不从，他们便以性命相胁，更
言若敢泄露，
便让我苏家永世不得超生！
学生无奈，只得虚与委蛇……”
说明被迫动机，
解释之前为何隐忍。
“然，科举乃国家抡才大典，
神圣不容玷污！
学生虽身陷泥淖，亦知廉耻，
更不忍见圣贤之道被此等龌龊小人践踏！”
拔高立意，占据道德制高点，
表明举报动机高尚。
“今日开考之前，张府管家张福，
再次威胁学生，并已将考题传出，
逼学生在外作答，
试图再次传递入内！
方才诸位大人所见，
此人正是在进行非法传递时被擒！”
将刚才张福的行为定性，
与考场内张诚的被抓形成呼应！
“学生虽被迫写文，却留有心眼！”
最关键的部分来了！
他猛地从怀中掏出几样“物证”！
一张皱巴巴的、写着暗示
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