正文 第61章 论礼
书院前院东边原本有两间靠在一起的厢房。
每间大概都有十几平的大小。
陆承安直接将两间厢房中间的隔墙拆除了，改成了一间教室。
里面摆着十张桌椅，靠外墙的一侧也被陆承安凿开，改成了一排窗户。
只要推开窗，便能看到宅子外面的桃林。
林中清风徐来，带着孟秋时节尚未退去的炙热，胡乱翻动着桌子上的书籍。
在陆承安一声‘上课’的朗声中，一天的课程开始了。
陆承安的讲课自然与这个世界的先生夫子不一样。
他是现代教育体系下的教授，明白学生为主体，老师为主导的新课程目标。
一味的灌输式教育无法让学生真正明白学习的目的。
要发挥学生的主观能动性......
（跑题了...）
总之就是陆承安的教学相比于这个世界的先生教学明显要更加的灵活，更加丰富，与学生之间的互动和沟通明显更和谐。
偶尔他还会穿插一两个小故事，引经据典，让学生能够更好的理解所讲的内容。
虽然学生只有两个人，但陆承安却并未有任何懈怠。
今天讲的是《小学》内篇，立教。
旨在告诫学生为何而学，师者为何而教。
讲课的过程中，陆承安自然而然的运用上了浩然真意，口中所述的道理犹如晨钟暮鼓，不断在众人心中回响。
陆宁儿年纪尚小，无法理解其中真正含义。
只觉得昏昏沉沉若有所思，又一窍不通。
而陈渊则明显不太一样。
听着陆承安的讲课，脸上竟浮现出一抹痛苦的神色。
眼眸深处，一道触目惊心的杀意在流转。
陈渊死死的捏紧拳头，脖子上已经是青筋暴出，显然是极为痛苦。
另一边，门口旁听的两人也各有不同的反应。
何道哉是若有所思，又时常皱眉，满是不解。
而李仲明越听眼神就越是烦躁，陆承安讲的那些《小学》礼教规范，在他看来完全就是空口白话。
此时他又回到了最开始的那个矛盾点，为何要来跟一个夸夸其谈的少年人学文？
所有人的反应陆承安全都看在眼里。
不过他并未说什么，依旧是自顾自的讲课。
午时刚至（上午十一点），他便停了下来。
端坐在讲台后面，一言不发。
陆宁儿早已呼呼大睡，陈渊眼中的戾气也逐渐隐藏。
何道哉似乎有一肚子话要问，但却始终不曾开口。
唯有李仲明，站起身冷笑了一声道：
“不知所云...”
说罢转身便要离开。
陆承安也不拦着他，只是默默喝
每间大概都有十几平的大小。
陆承安直接将两间厢房中间的隔墙拆除了，改成了一间教室。
里面摆着十张桌椅，靠外墙的一侧也被陆承安凿开，改成了一排窗户。
只要推开窗，便能看到宅子外面的桃林。
林中清风徐来，带着孟秋时节尚未退去的炙热，胡乱翻动着桌子上的书籍。
在陆承安一声‘上课’的朗声中，一天的课程开始了。
陆承安的讲课自然与这个世界的先生夫子不一样。
他是现代教育体系下的教授，明白学生为主体，老师为主导的新课程目标。
一味的灌输式教育无法让学生真正明白学习的目的。
要发挥学生的主观能动性......
（跑题了...）
总之就是陆承安的教学相比于这个世界的先生教学明显要更加的灵活，更加丰富，与学生之间的互动和沟通明显更和谐。
偶尔他还会穿插一两个小故事，引经据典，让学生能够更好的理解所讲的内容。
虽然学生只有两个人，但陆承安却并未有任何懈怠。
今天讲的是《小学》内篇，立教。
旨在告诫学生为何而学，师者为何而教。
讲课的过程中，陆承安自然而然的运用上了浩然真意，口中所述的道理犹如晨钟暮鼓，不断在众人心中回响。
陆宁儿年纪尚小，无法理解其中真正含义。
只觉得昏昏沉沉若有所思，又一窍不通。
而陈渊则明显不太一样。
听着陆承安的讲课，脸上竟浮现出一抹痛苦的神色。
眼眸深处，一道触目惊心的杀意在流转。
陈渊死死的捏紧拳头，脖子上已经是青筋暴出，显然是极为痛苦。
另一边，门口旁听的两人也各有不同的反应。
何道哉是若有所思，又时常皱眉，满是不解。
而李仲明越听眼神就越是烦躁，陆承安讲的那些《小学》礼教规范，在他看来完全就是空口白话。
此时他又回到了最开始的那个矛盾点，为何要来跟一个夸夸其谈的少年人学文？
所有人的反应陆承安全都看在眼里。
不过他并未说什么，依旧是自顾自的讲课。
午时刚至（上午十一点），他便停了下来。
端坐在讲台后面，一言不发。
陆宁儿早已呼呼大睡，陈渊眼中的戾气也逐渐隐藏。
何道哉似乎有一肚子话要问，但却始终不曾开口。
唯有李仲明，站起身冷笑了一声道：
“不知所云...”
说罢转身便要离开。
陆承安也不拦着他，只是默默喝
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