正文 第1025章 没有名字
张伟没有在东营多待，君子不立于危墙之下，既然对方都开始搞假证据了，那还能指望对方能有多正规？
所以在让张志远找人调查的时候，张伟就已经回到了江城。
这天是张伟给大三学生每周上一次《法律实战与庭审艺术》的日子。
江城政法大学，法学院阶梯大教室。
距离上课还有五分钟，教室里早已人满为患。
不仅选修了这门《法律实战与庭审辩论艺术》的学生悉数到场，就连过道和教室后方的空地上，都挤满了自带小马扎，慕名而来的旁听生。
主要是一些小女生，毕竟张伟长得不赖，还是单身，不少女生多少有点想法，虽然张伟顾忌师生关系，多有避讳，基本不给她们机会，但也阻止不了人家来听课！
后门玻璃窗外，余院长双手背在身后，脸上是压抑不住的欣慰笑容。
他也快退休了，在退休前能看到孩子们这么热爱学习，余院长还是十分欣慰。
就是男生太不上进了，来听课的多是些女生，这让余院长有些恨铁不成钢！
上课铃声响起，张伟踩着铃声，不紧不慢地从前门走了进来。
他一出现，原本有些嘈杂的教室瞬间安静下来，数百道目光齐刷刷地聚焦在他身上。
“上课。”
张伟随手将手中的教科书扔在讲台上，他单手插兜，环视全场。
“翻开教科书，第七章，‘庭审中的司法礼仪与有效沟通’。”他用指关节敲了敲讲台，“书上说，‘律师应尊重法官权威，面对法官的提问，应秉持不卑不亢的态度，清晰、准确地阐明己方观点，以理服人。’来，哪位同学给我翻译翻译，什么叫他妈的，不卑不亢？”
台下爆发出一阵压抑的哄笑，气氛瞬间轻松起来。
一个坐在前排、戴着金丝眼镜的男生推了推眼镜，站起来，很认真地回答：“张教授，我认为‘不卑’指的是不能因为法官的权威而畏缩，放弃自己应有的辩护权利；‘不亢’指的是不能恃才傲物，挑战法庭秩序，要保持对司法的基本尊重。”
“说得很好，理论满分。”张伟合上书，“我问你，假设庭审进行到关键阶段，你正在交叉盘问对方的关键证人，马上就要问出核心破绽了。这时候，法官突然打断你，皱着眉头，很不耐烦地敲了敲法槌，问你，‘辩护人，你的这些问题跟本案有关吗？请不要浪费法庭时间！’，你该怎么办？”
刚刚那个金丝眼镜男愣住了，这个问题超出了教科书的范畴。
另一名女生举手，试探性地回答：“我会向法官解释，说明我提问的逻辑和目的，证明这些问题与案件核心事实的关联性。”
张伟摇了摇头：“在你解释的时候，你的盘问节奏已经被打断了。对方证人获得了喘息之机，你精心布置的压力陷阱也就废了。更重要的是，你这是在跟法官‘讲道理’，潜台词是‘法官大人，你刚才的判断是错的’。你猜，他听了会高兴吗？”
台下学生们面面相觑，感觉对，又感觉不对。
感觉对，是因为换位思考，站在法官的角度，我都让你不要瞎问了，你还跟我说你问的对，这不是在挑衅我吗？
感觉不对是因为，教科书上只会教你如何正确地，规范地回应对方，但不会告诉
所以在让张志远找人调查的时候，张伟就已经回到了江城。
这天是张伟给大三学生每周上一次《法律实战与庭审艺术》的日子。
江城政法大学，法学院阶梯大教室。
距离上课还有五分钟，教室里早已人满为患。
不仅选修了这门《法律实战与庭审辩论艺术》的学生悉数到场，就连过道和教室后方的空地上，都挤满了自带小马扎，慕名而来的旁听生。
主要是一些小女生，毕竟张伟长得不赖，还是单身，不少女生多少有点想法，虽然张伟顾忌师生关系，多有避讳，基本不给她们机会，但也阻止不了人家来听课！
后门玻璃窗外，余院长双手背在身后，脸上是压抑不住的欣慰笑容。
他也快退休了，在退休前能看到孩子们这么热爱学习，余院长还是十分欣慰。
就是男生太不上进了，来听课的多是些女生，这让余院长有些恨铁不成钢！
上课铃声响起，张伟踩着铃声，不紧不慢地从前门走了进来。
他一出现，原本有些嘈杂的教室瞬间安静下来，数百道目光齐刷刷地聚焦在他身上。
“上课。”
张伟随手将手中的教科书扔在讲台上，他单手插兜，环视全场。
“翻开教科书，第七章，‘庭审中的司法礼仪与有效沟通’。”他用指关节敲了敲讲台，“书上说，‘律师应尊重法官权威，面对法官的提问，应秉持不卑不亢的态度，清晰、准确地阐明己方观点，以理服人。’来，哪位同学给我翻译翻译，什么叫他妈的，不卑不亢？”
台下爆发出一阵压抑的哄笑，气氛瞬间轻松起来。
一个坐在前排、戴着金丝眼镜的男生推了推眼镜，站起来，很认真地回答：“张教授，我认为‘不卑’指的是不能因为法官的权威而畏缩，放弃自己应有的辩护权利；‘不亢’指的是不能恃才傲物，挑战法庭秩序，要保持对司法的基本尊重。”
“说得很好，理论满分。”张伟合上书，“我问你，假设庭审进行到关键阶段，你正在交叉盘问对方的关键证人，马上就要问出核心破绽了。这时候，法官突然打断你，皱着眉头，很不耐烦地敲了敲法槌，问你，‘辩护人，你的这些问题跟本案有关吗？请不要浪费法庭时间！’，你该怎么办？”
刚刚那个金丝眼镜男愣住了，这个问题超出了教科书的范畴。
另一名女生举手，试探性地回答：“我会向法官解释，说明我提问的逻辑和目的，证明这些问题与案件核心事实的关联性。”
张伟摇了摇头：“在你解释的时候，你的盘问节奏已经被打断了。对方证人获得了喘息之机，你精心布置的压力陷阱也就废了。更重要的是，你这是在跟法官‘讲道理’，潜台词是‘法官大人，你刚才的判断是错的’。你猜，他听了会高兴吗？”
台下学生们面面相觑，感觉对，又感觉不对。
感觉对，是因为换位思考，站在法官的角度，我都让你不要瞎问了，你还跟我说你问的对，这不是在挑衅我吗？
感觉不对是因为，教科书上只会教你如何正确地，规范地回应对方，但不会告诉
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