才’!



这么多年,他一直在反对虚荣、形式主义,强调实用主义和脚踏实地的学风……直至此刻,他才恍然惊觉,自己一直在用另一套标准要求学生。



坐在自己眼前的女孩,她很清楚自己想要什么,清楚自己该接受哪种教育,对于自己的人生目标有清晰的规划。



在她的人生中,并没有追逐分数这一项。



即便有优越的成绩,她依旧脚踏实地,秉持着实用主义的理念,即便是入学考试,依旧把分数控制在‘够用就行’的范围内……



安藤校长心中惊叹,这才是真正的良材璞玉啊!



太了不起了!



她真的只是一个七岁的孩子吗?



也对,大概只有七岁的孩子,才会有这么任性的做法——在入学考试中控分,何尝不是一种幼稚与傲慢的行为呢?



安藤校长心中有了结论,但按照惯例,他还得问最后一个问题。



“原来如此,我大概明白伏见同学的想法了……”



“那么,请问伏见同学,你未来想成为什么样的人?”



……



对于这个问题,安藤校长听过很多回答。



有的孩子说想做科学家,有的说想当漫画家,也有的孩子说想当政客、音乐家、宇航员……更有甚者,对于自己未来隐约有所规划,会回答说想要成为和父亲或母亲一样的人。



很多人会困惑,十岁的孩子能懂什么呢?他的未来会是什么样,谁能知道呢?



但其实不是的。



英国曾经拍过一个纪录片,导演分别采访了底层家庭、中产家庭和精英家庭的孩子,询问他们对未来有什么规划、父母打算采取什么样的教育。



底层家庭的孩子目标很笼统,大概是希望以后能赚到钱,父母嘲笑说就你那成绩还想赚大钱;



中产家庭的孩子没什么目标,父母大多希望他们开心快乐,愿意支持鼓励他们的兴趣爱好;



精英家庭的孩子目标极其明确,父母从小就教育他们精英阶层的礼仪、为人处世、社会规则等等,他们从小就决定要成为和父母职业类似的精英。



二十年后,导演再次采访这三个家庭,结果出人意料。



底层家庭的孩子做了点小买卖,不算大富大贵,但起码解决了温饱问题;精英家庭的孩子继承了父母的事业,不出意外成长为行业精英,继承父母的衣钵。



问题就出在中产家庭,哥哥成为了流浪汉,整日在外晃荡;妹妹在脱衣舞俱乐部工作,能过一天是一天。



在安藤明太郎看来,如果对于未来没有清晰的目标,没有自己真正热爱的理想,那就是无根浮萍,永远不可能成长为参天大树。



即便再有才华,也会因傲慢而蹉跎时光。



面对这个问题,平樱子并未深思,她脱口而出说道:“我想成为一个强大又温柔的人。”



安藤校长问道:“太笼统了吧?不能更具体一点吗?”



“「强大」和「温柔」是很笼统的词汇吗?”



“我说的‘具体’是指职业之类的。”

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