宋煊手里拿着这本诗集后,便是直接把原本的书籍放起来了,掀开便是无聊的序。



杨亿说他们写诗的目的是“在览遗编,研味前作,挹其芳润,发于希慕,更迭唱和,互相切磋”,在这种观点指导下写的诗。



这位逝去的文学大家倒是实诚。



光是这么一段自我评价,宋煊觉得其题材范围必然是比较狭隘的,直接掠过。



然后看目录,大抵是分为三类。



一是借古喻今的怀古脉史诗;二是描摹物态的咏物诗;三是描写流连光景生活内容的闲适诗。



宋煊心中有了判断,继续翻页,开头便是杨亿这位大家的诗词。



祝玉倒是没想到宋煊没接触过杨亿大家的诗词,故而用余光瞥了他一眼。



他瞧见宋煊细细品读后,便立即翻页。



祝玉眼里露出疑惑之色,但并没有出言制止,而是继续看自己的内容。



宋煊快速翻阅这本册子。



里面的诗词,多是辞藻华丽,大量摭拾典故和前人的佳词妙语。



“娘的,等俺当官了,非得改革科举考试!”



宋煊心里默默的记了一笔,学这种玩意能有什么用呢?



宋煊所想的也是许多学子所想的。



但真正做了此事的,也就是范仲淹以及张方平少数人。



“懂了。”



宋煊当即明白苏轼在科举考试当中编纂自创的典故,这帮考官没有看出来了的故事了。



如今北宋时期个人的信息搜集并不强,没有什么度娘以及AI之类的作为辅助。



许多人都是靠着家中藏书,或者借阅他人藏书来丰富自己的知识体系。



但是从古至今流传的典故,并没有总结成册,故而就算是欧阳修那样的大儒,也有没听过的典故实属正常。



待到宋煊再次发出声音后,祝玉忍不住瞥过去,他发现宋煊翻书翻的很快。



但是祝玉一想到宋煊年纪轻轻就能做出能让柳永称赞的词来,他善于此道,看书看的快也实属正常。



待到早读时间过去,王洙并没有说要一起讲大课之类的。



方才光是早读的时间,他就把整个教室都转过来了。



根据每个学生的优缺点,直接把相应的改进办法说了,准备过一个月后再看成果如何。



现在王洙拿着戒尺,主要是盯一盯是否有懈怠之意。



读书这个事情,如逆水行舟,不进则退。



你光是有这方面的天赋也不行,必须得勤学苦练,方能把那些先贤的话以及各种典故记载心中,到时候在考场上方能融会贯通。



王洙就是这么过来的,此时对于科举考试越发的有心得。



更何况他这个是甲班,许多人都是有基础的,无需像其他班级一样,主打一个查漏补缺,争取在科举考试当中取得好成绩。



当他绕了好几圈后,张方平已经老老实实的在抄写,而宋煊依旧在看书。

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