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“13号房”,从外面看就是个普通到不能再普通的房间,但诺无被一步步架到那里时,却感觉仿佛有一双无形的大手扼住了自己的喉咙,那股绝望和压抑感,是迄今为止任何一个瞬间都无法比拟的。



还没到门口,她就已经听到“13号房”里传出的尖叫声了。



校长进入房间的第一件事就是将衣架上的白大褂套在自己身上,那样子仿佛是个真正的医生。



房间分为两部分,其中一部分被帘子挡住了,呈现在诺无眼前的,是一张床、一些看不懂的遗器、几个穿白大褂的人。



此刻,一个学生被用束缚精神病人的宽布带绑在床上,每根手指都被扎上了针灸针。



两个白大褂正死死按住他的手脚,再将两个电棒按在其太阳穴上。



紧接着,便是一阵电流声……



电击的作用有几个,一个是惩罚,一个是彰显权力,最重要的是制造危机感——危机感会破坏基本的安全需要,学生们不知道会经历什么,直接进入丛林求生模式,前额叶功能被抑制。



换句话说,理性功能已经不好使了,哪里有活路就往哪里闯,无头苍蝇,人心惶惶。



电击是这所寄宿学校的重要手段,负责让学生进入非正常状态,与之配合的是负责重建学生求生模式的点评课,电击告诉学员不能做什么,点评课告诉学员做什么。



如果一个人被扔进丛林里,得知唯一求生的路是学狗叫,亲自在丛林里厮杀过的人就会主动把自己当成狗——因为理智功能已经崩坏了,是重新建立起来的。



学生们每天吃的抗抑郁和抗焦虑的药物,其实就是为了强化这种气氛的。



这种管理模式简单、粗暴,到最后甚至不用校长亲自动手管理,学生内部会自己将丛林法则延续下去。



那个学生不知道在这里被电了多久,校长见他还不肯认错,便又拿起一根针,扎进了他的太阳穴。



惊魂未定的孩子还来不及挣扎,校长便不由分说的打开电疗的开关,霎时间他身体开始止不住的颤抖。



那根针就这般活生生的在孩子身体里钻动,即便是再倔强的学生也顶不住抽搐带来的痉挛。



“呜呜呜呜……我错了校长……我错了……呜呜呜呜……”



校长很满意孩子这样的回答,拍拍手示意一旁的保安将他带走。



诺无看着那个学生被电击的伤口不断出血,眼神空的,如同电影里的行尸走肉一般。



那学生走到门口时,嘴里突然溢出阵阵血迹,接着,几个小碎块从他嘴里掉了出来。



是牙,这孩子将自己的牙硬生生咬碎了。



除了诺无,在场的所有人却都是一副见怪不怪的样子。



“傻逼,我让带牙套你不带,真是自找的!”



保安说着,便将他带走了。



下一个,就轮到诺无了。



诺无惊恐地看着这一切,她拼命挣扎,但无济于事。



保安将她绑在了床上,校长则还是那副笑眯眯的样子,他伸手摸了摸诺无的耳朵,一脸陶醉。



“这可是真的呀,你是什么新

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