两天后,沃森拿来了大约两百多道题,第一个接触到这些测试的人群是燕大暑期留校学生。沃森亲自来监考,又亲自改卷子给分。



沃森就像是乡村教师那样,为考生的考卷感到兴奋:



“113!”



“哦,这个人是134!”



“105……他怎么来到这里的?”



“127?!很好,正常。”



在抽取的六十位学生中,其平均智力达到了120-130,普遍达到了人群的前10%。人类的智力分布遵循正态分布,绝大多数人集中在100上下,越是远离这个区间,人数就越少。



当智力测试达到140以上时,这就代表其个体的智力水平位于前1%,开始进入到俗世所谓的天才范畴。



“1%这是在你们中国的数据,准确的说是东亚男性的数据。如果我们把目光放到整个世界,不分性别、不分种族,你会看到这是前0.15%。这些人理所应当要取得成功,因为他们抽中了基因所赋予的大奖。”



但燕大的学生智力超群,并没有引得沃森过于激动。



因为这里有十亿人。



有一些聪明人是应当的。



即便是沃森所瞧不起的撒哈拉以南的非洲,也并不是没有聪明人。人类总有一些基因突变的案例,只要基数足够大,凑够一批聪明人是不难的。



难的是普遍性的高。



在教育部门的协调下,沃森进入到临近的燕大附小进行调查。余切告诉他,这些学生中有一些正是在机场的那两千名学生之一。



沃森对那种“人形LED”印象深刻。当时他看得太入迷,舍不得放手,以至于眼角被马尔克斯的肘部打得淤青。



数千名学生如臂指使,摆出象形文字。他们的年纪很小,却可以经过简单训练后,就像是工业零件一样精密运行。



这种能力用在科研上,用在产业化上呢?



生物制药在很大程度上,是一种劳动密集型产业——只是这需要的是高智力劳动。



他对余切说:“你知道吗?组织力和执行力也是一种智力,一些人并不能理解复杂的指令,比如一辆垃圾车的司机需要运送垃圾,并且把垃圾在指定场所倒掉,或是从一垃圾场运到另一个垃圾场,用显微镜观察上面的病菌……很多人无法执行这样的指令。而生物实验室这种‘倒垃圾’的事情每天都在发生。”



“对,我说的就是撒哈拉以南的非洲。以及大洋洲的一些穿草裙的土著居民。”



余切不敢接沃森的话。因为非洲人和大洋洲人也买他的书。



如果他但凡有一点表示赞同,沃森会把他的话添油加醋写在全美教材《双螺旋》修订版里面。



然后说:余切也干了!



角谷静夫在旁边若有所思,他虽然和余切一样不敢牵扯进这个话题,但他同样对人类的智力分布很感兴趣。



对数学家来讲,智力尤其是一种直接的能力。



在数学界流传着许多高智力妖孽的传说,角谷静夫和这些人相比,也只不过是一粒蜉蝣见青天。



“我能进行你那个智力测试吗?”角谷静夫问。<

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