的时间,而且还无法匹配上校车。



重疾之下,耽搁太久很有可能就会出现巨大后患。



但如果让学城系统由隐性变为显性,不仅能让辅助之手迅速匹配校车,更快的抵达校医处;同时,还能及时通知校医,双方互为奔赴,更快速接触到病患,就能更快解决这种突发事件。



“从单一的事件,变成了双方事件,效率是不是就高起来了?”安格尔问道。



学城之灵想了想,最后还是承认:“是的。”



安格尔继续道:“效率其实还能继续提升,比如说,我们结合之前的‘附近匹配’,把双方事件升级为群体事件。”



安格尔再次用宿舍病患举例。



这一次,宿舍内的红点不仅仅用虚线连接到校医处,同时还自身向外发送着一圈圈红光涟漪。



周围的绿点立刻变为黄点,迅速聚集在红点附近。



学城之灵大概懂了:“这是让附近的人帮助病患?可他们不一定有医疗技术啊。”



安格尔:“他们的确不一定有医疗技术,但别忘了,此时还联络着校医处,完全可以做到临时学习啊。”



安格尔打了个响指。



校医处里的光点与宿舍里的光点进行了“视频通话”。



在视频通话中,校医不仅能看到病患的大致样子,还能指点附近的人,要如何去正确处理病患的紧急状况。



“现在懂了吗?”



“哪怕群体没有办法进行紧急处理,那么多个人帮忙运送病患,也比辅助之手单独运送病患要更快。”



“这就是群体的力量。”



学城之灵自己对比了一下旧有逻辑和安格尔所提供的新逻辑,很直观,但从便捷性和实用性来说,差距非常大。



安格尔:“这次的群体行为中,出现了视频通话,这依旧是学城系统能够做到的,对吗?”



学城之灵没有反驳,的确,只要在学城范围内,两个个体是可以通话的。



“虽然通话可以,但前提是,他们有能够直观看到对方的媒介。比如教务处的屏幕,就能做到和校长室的屏幕进行视频对话。”



“但是单靠辅助之手,是没办法做到视频通话的。”



学城之灵指出这个缺点。



而这,恰好也是安格尔接下来要说的。



安格尔:“辅助之手不行,那我们完全可以制作一个新的、更直观的、能让所有人看到的学城系统的媒介。”



“就比如说……”



安格尔挥挥手,抹去空气里地图的幻象,改成了一个单手就能掌握的玻璃屏幕。



“我们可以制作这么一个物件,在这里面布置一个学城系统的子系统,发放给所有的教职工与学生。”



“无论我刚才说的地图显示校车的情况……”



安格尔话音落下,玻璃屏幕里出现了直观的地图,还有校车行进的路线。



“还是说,需要齐心协力的情况……”



玻璃屏幕里的地图某处出现红点,上面飘着“请求

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