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两人目光交汇了下,方才没说话的学生躬身一揖,道:



“学生闻,荀子论君道,言:取之于民,用之于民。财富是由千万百姓创造,自当用以为百姓谋福祉。不知皇上以为然否?”



朱翊钧颔首:“方式方法呢?”



那学生不过二十出头的年纪,身着粗布素衣,显然家境不是很好,闻言,当即回道:



“学生以为,当重富人赋税,轻穷人赋税!即,提高地主的田税,提高商贾的商税!”



两方报社代表皆是眉头一皱。



不过皇帝面前,如此场面,也只能默不作声地如实记录。



朱翊钧看向另一学生,问:“你也这么认为?”



“是!”



“嗯,这个想法是不错,不过……推行起来的效果却不会很好。”朱翊钧解释说,“富人者,多地主、商贾也。富人者,逐利也。”



“如提高地主赋税,则佃户田租比例会被提高,如提高商贾赋税,则工人工钱随之走低,商品价格随之拔高,如此,富人虽会受到一定财富损失,穷人亦不能避免。”



“富人损其一千而无关痛痒,穷人损其一却难以存续,那么如此,到底是百姓之福,还是百姓之祸?”



两学生对视一眼,齐齐一揖:“学生斗胆,以为皇上所言不全对。”



朱翊钧温和说道:“但讲无妨!”



一人道:“富人损其一千而无关痛痒,穷人损其一却难以存续,此言却不为错,然,朝廷可以将富人损之一千,补足百姓损失之其一。”



朱翊钧微微颔首,又轻轻摇头:“理论上确可如此,可实际推行起来,却难以达到理论效果,且大概率还会起到反效果。”



二人自然不服,却也不敢反怼回去,问道:“敢问皇上为何?”



朱翊钧反问:“你二人以为当如何补足百姓?”



二人愕然。



俄顷,



一人回道:“学生闻《淮南子》有书:临河而羡鱼,不如归家织网。意为——授人以鱼不如授人以渔。学生以为可用于修路、修桥、兴修水利,为百姓提供便利,使他们从中获益。”



朱翊钧连连颔首:“说的很好!”



那学生顿时忍不住神采飞扬,却见皇帝嘴上褒奖,实无褒奖之意,不禁为之一滞,恭声道:



“请皇上赐教!”



朱翊钧道:“就拿兴修水利来说,地主田多而农户田少,佃户更是只能租田,如此,谁获益最大?修路搭桥亦是此理。路是大家的路,是公共资源,可百姓对其的开发利用,如何比得过地主商贾?”



“同样一条路,普通百姓只能用来走路,商贾却可以用来运输商品货物,从中大量渔利……”



“兴修的水利,百姓能用以灌溉多少田亩,地主又能用以灌溉多少田亩?”



“而且,这些公共资源的使用权,百姓争得过富绅吗?”



两学生瞠目结舌,总觉哪里不对,可又难以反驳。



朱翊钧说道:“方向是对的,方法也不为错……只是,达到这样结

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