这一部分更难，他从来没学过这个领域的知识。什么是厚壁菌门？什么是拟杆菌门？肠道菌群和免疫系统是什么关系？抗生素是怎么破坏菌群的？
他花了两天时间，把肠道菌群的基础知识啃了一遍，然后去找杨平汇报。
杨平听完，问了他一个问题：「你说，为什么同样是用了抗生素，有些人会得艰难梭菌感染，有些人不会？」
扎西想了想，说：「可能是因为肠道菌群的组成不一样，有些人的菌群更有抵抗力。」
杨平点点头：「对，那怎么预测？怎么预防？」
扎西答不上来了。
杨平说：「去查文献，近五年的，看看有没有相关的预测模型或者预防策略。」
扎西又回去查，他找到了一篇关于益生菌预防抗生素相关腹泻的ta分析，还找到了一篇关于粪便菌群移植治疗复发性艰难梭菌感染的综述。
他花了一天时间把这两篇文献读完，又去找杨平。
杨平听完，问了一个更刁钻的问题：「粪便菌群移植，供体怎么选？筛查标准是什么？移植途径是什么？口服胶囊和结肠镜灌注，哪个效果更好？远期安全性怎么样？」
扎西又答不上来了。
但他这次没有慌，他已经习惯了，杨平的提问方式就像剥洋葱，一层一层往下剥，剥到最后，就是你真正不懂的地方。
他说：「我去查。」
杨平笑了：「去吧！三博医院消化内科正在开展肠道菌群抑制，你可以去找他们了解了解。」
一周之后，扎西完成了第一阶段的学习。他在笔记本上写了一百多页，画了几十张图，读了一百多篇文献。
他去找杨平汇报的时候，杨平问了他一个问题：「现在你对艰难梭菌了解多少了？」
扎西想了想，说：「大概百分之五。」
杨平笑道：「不错，有进步，至少你知道自己只知道百分之五了。」
他顿了顿，从抽屉里拿出一份新的计划表：「这是第二阶段的。两周时间，把这个病的临床医学的部分学完。两周之后，我要你把这个病例从头到尾讲一遍，讲给我听，也讲给其他学员听。」
扎西愣住了：「讲给其他学员听？」
杨平说：「对，最好的学习方式，就是教别人，你把别人教会了，自己才真的懂了。」
扎西接过计划表，手微微发抖，但他没有再害怕。(4/4)