学层面。
比如骨科整形，对一些畸形的矫正，他出了一本书，从人的进化开始探讨，将理论基础搞得清清楚楚，他对一些基础科学掌握非常牢固，别说解剖，一个炎症反应，他讲得比病理学书上还好。
大家在台上等，张教授门诊病人多，他要安顿好病人才行，孕妇的血压还好，韩主任跟张教授讲了简单情况，十多分钟，他就到了手术室。
“张教授---”
每过之处，只要有人，都毕恭毕敬的叫一声张教授，张老只是打个手势回应，进手术室，他问道：‘什么手术？’
“羊膜带综合征，颈部和四肢都有缩窄环，现在手术做完了，关不了子宫，一缝合，胎儿就躁动，本来胎动次数还是减少的，有缺氧的症状。”梅主任介绍病情。
“一缝就动，不缝合就停下来，刚缝了三针，十分躁动，就差拳打脚踢了，脸都变青色。”柯主任补充。
“你缝一针看看？”张教授在手术室附近，巡回护士搬个脚踏，他踩上去。
因为不能太靠近手术台，垫个脚踏，站得高，视野好，看得更清楚。
梅主任演示一遍，果然，只要缝合，他就动，不缝合，就停下来，不过现在动的没那么剧烈，估计没力气了。
“颈部的血管探查清楚了，没有闭塞？”张教授问道。
杨平做的手术，他回答：“解除缩窄环就通畅了，做了细致的探查，没有问题。”
“术前胎心率减慢？”
“是的，减慢的！”
“术后胎心率好转没？”
“没有！”
他只是问，也不回答，他绕着手术台走了一圈，看孕妇的监护数据，问了麻醉师一些问题，韩主任搬凳子让他坐。
他不愿意坐：“我上台看看。”
张教授刷手上台，他让大家别动，梅主任和柯主任帮忙拉勾显露。
张教授伸手探查了一番，严肃的眼神似乎放松，找到问题所在了?(3/3)
比如骨科整形，对一些畸形的矫正，他出了一本书，从人的进化开始探讨，将理论基础搞得清清楚楚，他对一些基础科学掌握非常牢固，别说解剖，一个炎症反应，他讲得比病理学书上还好。
大家在台上等，张教授门诊病人多，他要安顿好病人才行，孕妇的血压还好，韩主任跟张教授讲了简单情况，十多分钟，他就到了手术室。
“张教授---”
每过之处，只要有人，都毕恭毕敬的叫一声张教授，张老只是打个手势回应，进手术室，他问道：‘什么手术？’
“羊膜带综合征，颈部和四肢都有缩窄环，现在手术做完了，关不了子宫，一缝合，胎儿就躁动，本来胎动次数还是减少的，有缺氧的症状。”梅主任介绍病情。
“一缝就动，不缝合就停下来，刚缝了三针，十分躁动，就差拳打脚踢了，脸都变青色。”柯主任补充。
“你缝一针看看？”张教授在手术室附近，巡回护士搬个脚踏，他踩上去。
因为不能太靠近手术台，垫个脚踏，站得高，视野好，看得更清楚。
梅主任演示一遍，果然，只要缝合，他就动，不缝合，就停下来，不过现在动的没那么剧烈，估计没力气了。
“颈部的血管探查清楚了，没有闭塞？”张教授问道。
杨平做的手术，他回答：“解除缩窄环就通畅了，做了细致的探查，没有问题。”
“术前胎心率减慢？”
“是的，减慢的！”
“术后胎心率好转没？”
“没有！”
他只是问，也不回答，他绕着手术台走了一圈，看孕妇的监护数据，问了麻醉师一些问题，韩主任搬凳子让他坐。
他不愿意坐：“我上台看看。”
张教授刷手上台，他让大家别动，梅主任和柯主任帮忙拉勾显露。
张教授伸手探查了一番，严肃的眼神似乎放松，找到问题所在了?(3/3)