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这种感觉很奇妙,就像是一个走路还磕磕绊绊的人,忽然间脚下稳了许多。



老夫子浑然不觉少年体内的这一番变化,仍旧低着头,指着书上的一行注解说:“……所以这个‘敬’字,不单是对上恭敬,更是一种持身的态度。你且记下。”



秦川点头,笔下不停,却忽然开口问了一句:“先生,那此处与前面讲的‘诚’字,是不是有相通之处?”



老夫子一怔。他方才只是随口带了一句,并未刻意讲这层关联,没想到这孩子竟自己想到了。



他抬眼看秦川,发现对方目光清亮,显然是真的在思考,而非胡乱发问。



“相通,自然相通。”老夫子由衷地赞了一句,“问得好。敬是持身,诚是存心,二者互为表里……”



他顺着秦川的提问又往下讲了几分,越讲越觉得顺畅,已然忘了这是在给一个只偷学了几天课的孩子开小灶。



接下来的一教一学,便如流水一般自然起来。秦川问到哪里,老夫子便讲到哪里;老夫子讲到哪里,秦川便跟到哪里,而且跟得又快又稳。



先前那些需要反复掰扯的地方,如今秦川往往听一遍便能抓住要害,偶尔还能举一反三,问出几个让老夫子眼前一亮的问题。



老夫子心中暗暗称奇。他活了大半辈子,不是没见过聪明的孩子,可像眼前这般越讲越通、越学越快的,着实罕见。



方才还有些吃力,这会儿竟像是突然开了窍,整个人都不一样了。



两人就这般一问一答、一教一学,不知不觉竟持续了小半个时辰。



堂中的学子们早已陆陆续续从小憩中回来,三三两两坐回原位,有人翻书,有人小声交谈。



老夫子浑然不觉,依旧俯身在秦川桌边,指着书页上的批注说得投入。



直到坐在旁边的一个学子实在忍不住,小心翼翼地出声提醒:“夫……夫子,小憩已然过了半个时辰,该继续授课了。”



老夫子一愣,抬起头来,



这才发现堂中不知何时已经坐满了人,几十双眼睛正齐刷刷地望着他。(3/3)

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