正文 第118章 陆清平要气炸了
质量参差不齐，但声音很大，很快就盖过了之前那些替林文渊说话的零星留言。
评论区里几乎看不到替林文渊说话的声音了，偶尔有一两条“你们有证据吗”“不能因为人家年轻就说人家代笔”之类的留言，也会被迅速淹没在铺天盖地的质疑声中。
“证据？郑老的文章就是证据。一个二十出头的学生，短期内连续写出两首这种水准的词，这本身就是最大的疑点。”
“你说不是代笔，那你让他出来解释一下啊。为什么郑老发了博客之后他到现在都没回应？心虚了吧？”
“我看他是不知道怎么回应了。词不是自己写的，总不能当场再写一首吧？”
“说到底就是个靠包装出来的假货，现在被郑老戳穿了，原形毕露了。”
“支持郑老！学术打假！不能让这种歪风邪气继续蔓延！”
“我就等着看林文渊怎么收场。他要是能再写一首同样水准的词出来，我就信他。写不出来，那就别怪大家不客气了。”
“他写不出来的，那种水准的词，没有几十年的积累根本写不出来。他一个二十出头的年轻人，凭什么？”
郑守正坐在书房里，看着评论区里这些留言一条一条地刷出来，嘴角微微翘起。
……
陆清平上完下午最后一节课，回到自己的教职工宿舍。
先洗了把脸，正要安心备明天的课，同事郭大海发来一条消息：“清平，你看郑守正的博客了吗？”
“怎么了？”陆清平有些意外，他知道郑守正，对其人也有些了解，心中颇为瞧不上，这人固执、脾气臭，偏偏没那个能耐，却总喜欢对别人指手画脚，这次因为林文渊的作品，撤掉了他的作品，想必是因此怀恨在心，估计在博客上说了什么吧。
陆清平都不需要去看，也大致能猜到一些。
“还能怎么了，你去看看就知道了，这老小子，居然还敢碰瓷我们老师。”郭大海也是上过沈望岳教授的课的，只是不像陆清平一样是沈望岳亲自带出来的。
“碰瓷我们老师？”陆清平一看，顿时有些生气了，“我去看看怎么回事。”
发完消息，他打开博客，找到了郑守正的博客主页。
发现郑守正在今天下午，一连发了两条博客。
第一条，标题《流行歌曲附庸风雅，学报首页沦为笑柄》。
看到这个标题，陆清平当即就是眉头一皱，果然这老小子是不满意自己的文章被林文渊顶替了，竟然直接对《学报》开炮。
接下来是正文，陆清平总结了下，郑守正开头说“素来敬重”老师，实际上是在暗示老师“年事已高”容易“被花言巧语所惑”，已经失去了正常的判断能力。这是明捧暗贬，把矛头同时指向老师和林文渊两个人。
然后是否定《但愿人长久》的文学价值，他抓住“格律”这一点，把《但愿人长久》定性为“堆砌古风词汇”，“没有格律”，是“散文断句”，从根本上否定它作为“词”的资格，进而否定它登上《学报》首页的合理性。
接着就是以身份和年龄论资格，他用“一个作曲系的学生”、“唱歌的年轻人”、“仗着几分小聪明”这类措辞，把林文渊框定在“外行”、“晚辈”、“不配”的位置上，暗示文坛是有门槛的，林文渊这种
评论区里几乎看不到替林文渊说话的声音了，偶尔有一两条“你们有证据吗”“不能因为人家年轻就说人家代笔”之类的留言，也会被迅速淹没在铺天盖地的质疑声中。
“证据？郑老的文章就是证据。一个二十出头的学生，短期内连续写出两首这种水准的词，这本身就是最大的疑点。”
“你说不是代笔，那你让他出来解释一下啊。为什么郑老发了博客之后他到现在都没回应？心虚了吧？”
“我看他是不知道怎么回应了。词不是自己写的，总不能当场再写一首吧？”
“说到底就是个靠包装出来的假货，现在被郑老戳穿了，原形毕露了。”
“支持郑老！学术打假！不能让这种歪风邪气继续蔓延！”
“我就等着看林文渊怎么收场。他要是能再写一首同样水准的词出来，我就信他。写不出来，那就别怪大家不客气了。”
“他写不出来的，那种水准的词，没有几十年的积累根本写不出来。他一个二十出头的年轻人，凭什么？”
郑守正坐在书房里，看着评论区里这些留言一条一条地刷出来，嘴角微微翘起。
……
陆清平上完下午最后一节课，回到自己的教职工宿舍。
先洗了把脸，正要安心备明天的课，同事郭大海发来一条消息：“清平，你看郑守正的博客了吗？”
“怎么了？”陆清平有些意外，他知道郑守正，对其人也有些了解，心中颇为瞧不上，这人固执、脾气臭，偏偏没那个能耐，却总喜欢对别人指手画脚，这次因为林文渊的作品，撤掉了他的作品，想必是因此怀恨在心，估计在博客上说了什么吧。
陆清平都不需要去看，也大致能猜到一些。
“还能怎么了，你去看看就知道了，这老小子，居然还敢碰瓷我们老师。”郭大海也是上过沈望岳教授的课的，只是不像陆清平一样是沈望岳亲自带出来的。
“碰瓷我们老师？”陆清平一看，顿时有些生气了，“我去看看怎么回事。”
发完消息，他打开博客，找到了郑守正的博客主页。
发现郑守正在今天下午，一连发了两条博客。
第一条，标题《流行歌曲附庸风雅，学报首页沦为笑柄》。
看到这个标题，陆清平当即就是眉头一皱，果然这老小子是不满意自己的文章被林文渊顶替了，竟然直接对《学报》开炮。
接下来是正文，陆清平总结了下，郑守正开头说“素来敬重”老师，实际上是在暗示老师“年事已高”容易“被花言巧语所惑”，已经失去了正常的判断能力。这是明捧暗贬，把矛头同时指向老师和林文渊两个人。
然后是否定《但愿人长久》的文学价值，他抓住“格律”这一点，把《但愿人长久》定性为“堆砌古风词汇”，“没有格律”，是“散文断句”，从根本上否定它作为“词”的资格，进而否定它登上《学报》首页的合理性。
接着就是以身份和年龄论资格，他用“一个作曲系的学生”、“唱歌的年轻人”、“仗着几分小聪明”这类措辞，把林文渊框定在“外行”、“晚辈”、“不配”的位置上，暗示文坛是有门槛的，林文渊这种
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