他抹掉错误,而是让他重新问诊、召回患者、安排检查并完成转诊。”



下一页,是石坪镇梁文静识别急性心梗风险的记录。



“梁文静没有给患者开药。”



“在过去一些考核标准里,这可能被认为没有展示中医治疗能力。”



“但患者当天接受急诊介入,避免了更严重的后果。”



秦副司长放下报告。



“这才是临床能力。”



“不是每个患者都开出一张方子,而是知道这个患者现在最需要什么。”



会场里安静了片刻。



一名来自北方试点片区的负责人举起了手。



“秦司长,科研和理论课程以后还纳入评估吗?”



“纳入。”



秦副司长回答得很直接。



“但它们不能继续压过临床实效。”



那名负责人点了点头,重新坐下。



秦副司长示意工作人员打开新的权重表。



临床能力实测,占总评百分之六十。



病例完整度与随访闭环,占百分之十五。



理论课程与阶段考核,占百分之十。



带教执行质量,占百分之十。



课题与论文等学术成果,占百分之五。



数字出现以后,会议室里顿时有了细微动静。



过去由钱守正主导制定的标准中,课题、论文与课程建设加起来占了百分之七十五。



如今,相关权重只剩下百分之十五。



真正决定片区总评的,将是学员能不能独立面对患者。(3/3)

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