正文 第717章 不会和教错，两种问题都出现了
事件当天下午便在试点内部传开。
没有公开通报。
可参与中期评估的各团队很快都听说了。
第一次随机质控时，马致远片区五人四人答不上来。
医院可以解释为学员没有复习。
补课后，五人全都考到八十分以上。
这一次，邓航考了九十二分。
却把课件里的笼统表述原样带进临床。
患者因此住院。
群里一时没人说话。
过去马致远团队每次发布整改简报，都会有不少人点赞。
现在，医院再发任何说明都显得不合适。
一名团队负责人私下发给同事。
【不会和教错，两种问题都出现了】
对方回得很快。
【考试分数现在反而成了证据】
钱守正也看见了初步情况。
试点办公室内部群里，工作人员询问是否需要暂停青河县膏方门诊。
他过了十几分钟才回复。
【先以患者救治为主，等待正式核查结果】
没有肯定马致远团队的快速整改。
也没有再强调个体失误。
这是试点开始以来，他第一次没有替马致远说话。
……
省卫健委医疗质量部门当晚调阅了整套膏方课件。
原本只是核查第二十七页。
可审阅人员往前翻了十几页，很快发现类似问题不只一处。
【慢性病久病多虚，可酌情纳入膏方调治】
【脾胃偏弱者，可在膏方中加入健脾药物】
【湿热夹虚者，可补中兼清】
这些话单独看都不能说完全错误。
可每一句都缺少明确边界。
什么叫久病多虚。
什么程度的脾胃偏弱不能直接进补。
湿热到了什么阶段必须先清后补。
出现哪些症状应立即停药。
课件里没有系统说明。
一名审阅专家将几处内容标红。
“表述太宽了。”
旁边的工作人员点头。
“基层年轻医生容易直接套。”
“如果老师在现场讲得细，或许能补回来。”
“可课后题库又把它们做成了固定答案。”
专家翻到邓航的试卷。
“这就不是理解题了。”
“像背口号。”
“继续查其他课程。
没有公开通报。
可参与中期评估的各团队很快都听说了。
第一次随机质控时，马致远片区五人四人答不上来。
医院可以解释为学员没有复习。
补课后，五人全都考到八十分以上。
这一次，邓航考了九十二分。
却把课件里的笼统表述原样带进临床。
患者因此住院。
群里一时没人说话。
过去马致远团队每次发布整改简报，都会有不少人点赞。
现在，医院再发任何说明都显得不合适。
一名团队负责人私下发给同事。
【不会和教错，两种问题都出现了】
对方回得很快。
【考试分数现在反而成了证据】
钱守正也看见了初步情况。
试点办公室内部群里，工作人员询问是否需要暂停青河县膏方门诊。
他过了十几分钟才回复。
【先以患者救治为主，等待正式核查结果】
没有肯定马致远团队的快速整改。
也没有再强调个体失误。
这是试点开始以来，他第一次没有替马致远说话。
……
省卫健委医疗质量部门当晚调阅了整套膏方课件。
原本只是核查第二十七页。
可审阅人员往前翻了十几页，很快发现类似问题不只一处。
【慢性病久病多虚，可酌情纳入膏方调治】
【脾胃偏弱者，可在膏方中加入健脾药物】
【湿热夹虚者，可补中兼清】
这些话单独看都不能说完全错误。
可每一句都缺少明确边界。
什么叫久病多虚。
什么程度的脾胃偏弱不能直接进补。
湿热到了什么阶段必须先清后补。
出现哪些症状应立即停药。
课件里没有系统说明。
一名审阅专家将几处内容标红。
“表述太宽了。”
旁边的工作人员点头。
“基层年轻医生容易直接套。”
“如果老师在现场讲得细，或许能补回来。”
“可课后题库又把它们做成了固定答案。”
专家翻到邓航的试卷。
“这就不是理解题了。”
“像背口号。”
“继续查其他课程。
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