”



“也知道初步意见对清溪镇不利。”



“这不只是理念之争。”



“试点内部,从一开始就存在两套思路。”



“哪两套?”



韩笑忍不住问。



“一套认为,应当用全国统一课程和标准化考核保证质量。”



“另一套认为,基层临床能力的问题,不是再多上一遍理论课能够解决。”



“需要真实跟诊和长期复诊验证。”



陈昭年说道。



“目前,前一套声音更大。”



“高校、教学医院、学会体系都更熟悉课程和考试。”



“它们也更容易做成文件。”



“清溪镇的模式则麻烦得多。”



“需要真实患者。”



“需要导师持续看记录。”



“需要承认失访、失败和不确定。”



“数据不一定漂亮。”



“工作量却很大。”



林长生坐在椅子上。



“既然知道,为什么还把不想听的人分到一组?”



“故意的。”



陈昭年没有回避。



“研讨会不是表彰会。”



“如果不同意见不放在一起,最后形成的方案也经不起推行。”



韩笑皱眉。



“可今天根本不是平等讨论。”



“第三组大多数人本来就支持统一课程。”



“林老师一个人说什么,都会被写成补充意见。”



陈昭年看向她。



“所以我来了。”



“您能改第三组的结果?”



“不能直接改。”



“那您能做什么?”



“让林老师留到最后一轮答辩。”



陈昭年说道。



“只要人还在,详细材料就有机会进入正式评估。”



“如果现在离开,清溪镇会被视为主动退出。”



“第三组的意见则会成为唯一记录。”



林长生问。



“你为什么非让我留下?”



陈昭年没有立即回答。



他打开文件夹。



第一份材料的标题是。



【沈崇礼病例全链条复核记录】



韩笑眼神微动。



沈崇礼是清溪镇此前参与的一例复杂重症患者。



整个治疗过程不只涉及针药。



还涉及上级医院检查

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